摘要：当前，我国教育事业的发展重心是进行教育的深入改革，继素质教育理念后，学生核心素养培俨然成为当前全新教育理念，并被广泛渗透到小学数学教学中。因此，教师必须秉持着核心素养教学理念，侧重对核心素养与小学数学有机结合，以期促进学生发展。基于此，本文针对农村小学数学教学中学生核心素养的培养进行分析研究。
关键词：小学数学；核心素养；农村；培养
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-001-01
当前，我国教育事业发展的核心基础就是学生核心素养的发展，这也是基于对教育事业发展目标秉持下学生必须要具备的素养能力之一。随着教育事业的发展，现阶段我国教育事业发展形势已然与核心素养培养教学改革相衔接，促使其教育事业朝着国际化的方向推进。在此背景下，在农村小学数学中强调对学生数学核心素养的发展与培养就显得至关重要。基于此，以下几点是农村小学数学培养学生核心素养的措施，以供参考：
注重核心素养与学科的融合
学生并非天生具备综合核心素养，所以针对学生核心素养培养而言，应立足于实际，通过科学设计和规划进行周期性、长期性的培养和强化。并且学生的成长历程分为多个阶段，每一个阶段都会体现出学生独特、个性的发展特点，只有在不同阶段开展符合学生认知，适应此阶段的教学才能真正起到教育的目的。对于小学生而言，其自身具备较强好奇心理，并表现出在此年龄段独有的贪玩等特点。所以教师开展教学时，需要营造出符合学生认知特点，能够让学生注意力集中的分为，并且教师需要在此过程中发挥出引航的作用。基于此，要想促使数学课堂教学中开展核心素养培养，就必须进行学科和核心素养的有机结合，基于对数学学科特点的掌握，遵循学生发展规律，提供符合学生认知的数学知识体系，满足学生自身实际发展需求，进而达到不断强化学生核心素养的目的[1]。所以，农村小学数学教学的开展，教师必须重视对学科特点与核心素养的结合融合，进一步起到强化学生数学核心素养的作用。
构建现实教学情境
当前，针对核心素养的强化培养，需要在实际培养中顾及社会发展、个人发展双重功能。培养学生核心素养的主要目的在于让学生能够顺应现代化社会的发展，能够坦然自若的面对各种问题和各种挑战，促使学生的发展满足现代社会实际需求，并促进学生进行全方位发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆核心素养的培养最终会服务于学生自身，服务于学生现代化社会的发展。所以养成核心素养的关键就在于情境的构建。而现阶段人们熟知的教学情境分为：生活情境、现实情境、虚实情境、社会情境、观念环境等。而在数学课堂中，需要教师承担教学情境设计与规划的工作，并且需教师明确，情境创设并非是简单的进行学科知识设疑，而是需要基于对学生生活实际的掌握，构建具备社会现实性质的教学情境。促使数学教学贴近学生现实生活，帮助学生引发学习兴趣，然后深入到课堂学习中[2]。如教学《生活中的数》知识点时，因为受到课堂的限制，所以教师无法带领学生到室外学习。在此情形下，教师可以充分应用多媒体教学设备，基于对教学内容的掌握，为学生构建多媒体情境。比如教师可以为学生播放一张小动物餐厅的图片，然后引导学生数一数其中有几只羊、几只小狗。或者是教师可以通过融合生活实际来为学生构建生活化教学情境，比如教师可以拍摄几张农村当地鸡群、鸭群，然后再课堂期间为学生展示，让学生数一数其中有多少只鸭子和小鸡。通过这种方式，帮助学生强化内容理解，并实现对学生核心素养的强化。
开展探究式教学
当代，我国稀缺的是具备批判性思维，具有较强创新能力的人才，而这就意味着现阶段我国教育事业的发展方向需要朝着此方向发展。而针对农村小学数学教学而言，受到多种因素的限制，针对此类人才的培养难上加难。再加上部分农村教师习惯性在数学课堂中开展灌输式教学，虽然可以让学生最短时间内记住知识点内容，但是学生的内容理解、内容巩固程度都不理想[3]。所以教师需要借助探究式教学来突破这一局限，教师通过科学指导学生开展观察、分析与讨论，让学生全面掌握教学知识，并起到锻炼学生自身思维能力、判断能力以及分析能力。如在教学《认知图形》知识点时，教师需进行问题设置：“图形应该怎么分类？四边形图形都有什么？”然后指导学生小组合作探究，让学生进行思维碰撞，学会知识共享，在潜移默化中不断强化学生思维能力、分析能力等。
结束语：
总而言之，农村小学数学中融合核心素养培养，无疑是一场持久的战役，但是这对学生综合素质培养，以及全方面发展学生而言起到至关重要的作用。所以，教师必须结合针对性措施对策在农村小学数学教学中进行核心素养强化的有效融合。
参考文献：
[1]范爽,丁秀莲.课堂教学中农村中学生核心素养培养策略研究[J].时代金融,2017(12):240+243.
[2]姜巧玲.农村小学生数学核心素养培养的一些思考——以“数”的学习为例[J].中国校外教育：美术,2018.
[3]张顺福.小学数学教学中学生核心素养培养策略探究[J].课程教育研究:学法教法研究,2018(36):143-143.
论文作者:张会思
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/10/21
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 情境论文; 教师论文; 教育事业论文; 农村论文; 《基础教育课程》2019年9月18期论文;