（万源市城南初级中学 万源 636350）
【摘 要】：数学学科自身具有理论的抽象性和逻辑的严密性。而对相当部分学生而言具有枯燥性和乏味性，甚至是讨厌数学。如何调动学生学习的积极性，喜欢数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”，最重要的是培养学生的学习兴趣。而不是一味地强调数学的重要性和实用性。
【关键词】：初中数学兴趣培养
兴趣是最好的老师。成功的数学教学不是强制，而是对学习内容的兴趣。兴趣在初中数学教学中具有很强的正能量，它是推动学生创造性劳动和成果的源泉。笔者在十多年的教学实践中，就如何培养学生的兴趣谈谈浅见。
一、运用数学自身的魅力培养学生学习的兴趣。
数学具有高度的抽象性，体系的严谨性，运用的广泛性。教育学生用学到的抽象知识去解决生活中的具体问题，这正是学习数学的最终目的。用事例来以引起学生的兴趣，可见理论联系实际的教学原则对培养兴趣是十分重例如指出一个三角形的内角和为180度，为什么不能用测量方法解决？这就涉及到数学的抽象性问题，从而引发学生的兴趣。生活处处都可以找出几项具体应要的。数学是人类创造的结果，“哪里有数，哪里就有美”。如对称美、和谐美、简洁美、奇2015年秋参加市级一堂优质研讨课的题目：在一块矩形的休闲场地上筑一花坛，使其面积为场地的一半，这就是将数学与艺术紧密而自然结合的好题目。从而引发学生浓厚兴趣。又如：三角形的三条高交于一点，三条中线，三条内角平分线都交于一点，这是很美丽的数学，同时令人惊奇的结论，发现它使人觉得数学妙不可言，使学生在喜悦中增进信心，大大提高学习兴趣。
二、运用情境导入式教学培养学生学习的兴趣。
新课标理念下的课堂教学应努力追求情境教学，因为情境往往会让学生印象深刻，知识在大脑中储存时间非常长，甚至终身不忘。在新课的引入或知识点的连接中，以丰富多变的现实世界和实际生活为背景，创设有利于学生平等参与、平等学习、平等解决的问题情境。激发学生的好奇心，就可以把学生的学习情绪、注意力和思维调节到最佳状态，学习态度也会表现得更主动和有兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用良好的导入方法激发兴趣后，结合知识的生长点、知识的形成过程、学生的认知水平，为学生设计参与教学过程的活动，逐步转变学习观念和角色，提高学习的主动性和效率。如在学习图形面积时，为学生设计课堂情境参与氛围和机会，人人制作学具，在老师的引导下独立操作与合作提高。在推导三角形面积、梯形面积、圆形面积公式时，学生运用多种方法推导，不仅理解公式的含义，而且掌握了图形之间的关系。从而体会到数学知识的趣味性，保持学习的兴趣。
三、运用新教学方式与手段提高学生学习的兴趣。
“教学有法，教无定法”。新理念下的初中数学教学法注重以学生为本，与时俱进，在教学中，不可只用一种方法单调死板的教学，它会把学生变成被动的教学工具成接收器；也不可过多的变换教学方式，它会使课堂变得凌乱，使学生穷于应付，降低学生的学习兴趣。应根据不同的教学内容和课标要求，采取适合学生状况的有效方法。适度地将探究启发式、合作学习法、问题解决法等方式交替运用，激发学生的新奇感和学习兴趣。同时，采用多种教学手段。如小黑板、投影片、电子白板网络教育资源平台、口头叙述等方式综合取舍。还可鼓励学生自编学案，自制学具，尝试学生自我上课。在课堂里尽量推行师生充分互动，既活跃气氛，又能共同轻松完成教学目标。
四、运用成功的亲身体验提高学生学习的兴趣。
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。学习动机与学习兴趣能促进数学知识和方法的掌握。反之，掌握了数学知识方法又会激励和增强学习动力和兴趣。如果在学习的过程中，由于常态化成功，尝到了快乐和认可。亲自体验到成功的喜悦，就能增强学习斗志和激趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性，学习数学需要循序渐进，只有在平常学习上看到克服困难的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。因此，教师选择练习时要注意分不同层次的学生来设计，作业测评时最好给学生鼓励评价，课堂提问面要大，使多数学生有回答的机会。这样，既能完成教学目标和任务，又能使每位学生充分发展，增多每位学生获得成功体验。
五、运用课外活动搭建的平台提高学生学习的兴趣。
中学生数学兴趣的培养仅仅依靠课堂是不够的，也不符合新课标的发展要求，应该广泛开辟丰富多彩的第二课堂实践活动。如：开展兴趣数学专题讲座，介绍一些数学方面的史料知识；组建兴趣小组解决让学生思考的趣题；办数学小报或墙报；组织数学奥数竞赛；写数学小日记，周记，小论文等。引导学生进行实地考察，写简单的调查报告。这些不仅可以开阔学生的视野，增强扩大知识面，更有助于提高学生学习数学的兴趣。
总之，在初中数学教学活动中，对学生学习兴趣的培养是一项持续渐进的活动过程，不是一朝一夕能够完成的。需要我们长期在教学实践中不断总结和摸索，持之以恒，从而使学生喜欢数学并学好数学。
论文作者:马容
论文发表刊物:写算（新课程论坛）》2016年第2期（上）
论文发表时间:2016/5/18
标签：数学论文; 学生论文; 兴趣论文; 学生学习论文; 学习兴趣论文; 情境论文; 角形论文; 写算（新课程论坛）》2016年第2期（上）论文;