摘 要：初中语文教学是培养学生自学能力的一个重要阶段，那么，我们如何培养呢？我在多年的语文教学中总结了一点实践经验，这里分享给大家，以共同勉励、共同提高。
关键词：语文 自学能力 兴趣 培养
由于现行应试教育的影响，学校、老师、家长、学生及社会都期望学生有一个好成绩，淡化了学生学习习惯的培养，扭曲了素质教育，尤其是学生自学能力的培养。
以下是我对自学能力培养的一点体会：
一、自学能力的重要性
有位学者说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”这足以说明自学的重要。
1.自学是素质教育课堂教学中学生必备的能力。我们的教育教学改革中，教师不管采用哪种教学方法，都离不开学生的自学，都是为学生的自学想方设法。试想，假如一个人没有自学能力，老师教得再好，应用了再好的教学方法，又能怎么样呢？
2.自学能力是社会发展的需要。随着我国经济的改革开放、社会的发展进步、国力的增强，社会越来越多地需要培养全面发展的综合性高素质人才，而这些人才必须具备终身学习的能力，更要会学习。
3.自学能力是自身发展的需要。一个人要想在社会上站住脚，要想在自己的发展领域有一席之地，没有足够的自学能力，你是不会有更广的前程的。所以，要从现在开始，从初中的学习生活中培养自己的自学能力，学会学习，将来才能有所作为。
二、在初中语文课堂教学中培养
现行教材倡导学生是学习的主人，课堂要以学生为主，教师是课堂教学的主导，不管采用何种教学方法，都要让学生自己活动、自己学习、自己解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是培养学生自学能力很好的机会和方法，我们要引起足够的重视，要在学生原有的基础上，不断地施加一些我们的方法和技巧，如：引导学生自己读课文，自己通过字词典来解决生字词，自己概括段落大意，自己写一些模仿句子等，来强化学生的自学能力。
三、在课前预习中培养
开放的课堂，对学生的要求更高，学生必须在课前进行一定量的自学，这也是培养学生自学能力的好时机。我们要抓住这一时机，对学生进行有效的引导，教会他们一些课前预习的方法。课前预习是一种学习习惯，要求循序渐进，由易到难，由简到繁，逐步实现，不能一下子要求学生全部做到。课前预习每天要有具体的任务内容，不能笼统地要求完成某某内容；布置内容时，要有阶梯性与层次性，不能统一要求“一刀切”。
四、在活动中培养
爱动是学生的天性，教师要抓住学生的这一特点，在课外活动、社会实践等课上创设一些有意义的活动，让学生在这些活动的执行中不知不觉地培养和锻炼自己的自学能力。如：开展学生读书活动、故事会、诗歌朗诵会、作文竞赛、演讲比赛等等，通过积极参与，培养学生的自学能力。
五、在作业中培养
做作业是每个学生必需的任务，也是学生自学能力培养的主要途径。学生不管是独立完成作业还是与同学合作完成，做作业的过程就是学生自学的一个过程。作为教师，在学生做作业时方法上要进行合理指导，作业的量要适合学生的实际，不能过多也不能太少；难易程度也要适合，最好是“跳一跳够得着”；当天的作业要当天完成，不能向后推。
六、在反思中培养
教师和学生课后都要进行反思，反思是一种总结的方法，可以反思课堂上自己的收获——知识方面的、方法方面的、能力方面的；也是自学的一种形式，只要使学生长期坚持下去，形成一种习惯，那么，学生的自学能力就提高了。
七、要指导方法，寻找规律
做任何事都有方法，都讲究方法，不能盲目执行。所以，教给学生自学的方法、寻找规律很重要，使学生在自学的路上少走弯路、多一些自信。如：阅读课文可以分粗读，粗略了解文章大意就行；细读，要详细读文章内容，包括字、词、句、修辞手法等；精读，要求更高。在学生自学的过程中，教师要多教一些自学方法，如：
1.利用下午课外活动时间和自习时间，集合学生，集体做自学能力培养方面的报告，通过具体事例和培养方法，使学生学会自学。
2.为了让学生更多地掌握培养自学能力的方法，可以编辑一些“我是这样自学的”等自学能力培养方法的小册子，印发给学生。
3.先从阅读力（粗、细、精读）和独立思考力（一题多解、多题一解训练）开始，逐渐向自练、自检、自制、自控、自觉、自创等能力的培养过渡。
八、自学能力的培养要注意
1.自学能力的培养是长期的、持之以恒的，不能一曝十寒，不能急于求成，要由易到难、由简到繁，逐步实现。
2.有计划、有步骤地实施自学能力的培养，要讲方法、有技巧地执行，要善于总结经验，在实践中不断总结提高。
3.培养学生的自学能力，须给学生足够的时间，不管是在课堂上，还是在其他时间，都不能操之过急，要相信学生是能够完成任务的。
论文作者:李廷翠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
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