大力推进理论创新 繁荣发展教育科学，本文主要内容关键词为：大力推进论文,繁荣论文,理论论文,科学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党的十七大报告提出，在中国特色社会主义的伟大实践中要大力推进理论创新，繁荣发展哲学社会科学。这充分反映了党中央对哲学社会科学的高度重视，也给教育科学研究指明了前进方向。广大教育科研工作者要坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，推进理论创新，为教育科学和教育事业的大发展大繁荣作出新的更大的贡献。
一、站在新的历史起点，承担新的时代使命
改革开放以来特别是党的十六大以来，中央把教育工作摆在更加突出的位置，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。党的十七大提出优先发展教育，建设人力资源强国，对我国教育进一步改革发展作出了全面部署。
当前，我国改革发展正处于关键时期。社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，需要教育提供强有力的人才支撑和理论贡献，为建设创新型国家和人力资源强国担当新的时代使命。人民群众期待高质量教育和教育公平，也呼唤教育的进一步改革和发展。因此，适应经济社会发展需要，让人民群众满意，教育面临一系列新情况、新问题，亟需应对和解决。例如，教育的优先发展问题，素质教育的全面推进问题，教育的科学发展和结构优化问题，教育的质量和教育的公平问题，加强教师队伍建设问题，等等，都需要我们认真分析、准确把握、科学预测。站在新的历史起点上，教育理论创新的紧迫性愈益凸显，教育科研肩负着重要使命。
改革创新是时代精神的核心，新的理论根源于新的实践。在当代中国，坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路，坚定不移地发展中国特色社会主义教育事业，迫切地要求教育战线深入贯彻落实科学发展观，努力解决好“实现什么样的教育发展”和“怎样发展教育”的问题。教育科研工作者要认真学习贯彻党的十七大精神，树立高度的政治意识、大局意识、责任意识、忧患意识，站在民族复兴、国家强盛、人民幸福的高度，发现和研究与时代、国情紧密联系的具有全局性、战略性、前瞻性的教育理论问题和教育实践问题，深刻认识和全面把握中国特色社会主义教育改革发展的规律，使我们的教育事业更加体现时代性、把握规律性、富有创造性。这是教育科研工作者的时代使命。
二、面向新的实践，推进理论创新
创新是理论发展的本质特征。教育科研工作者要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在研究和解决重大问题的过程中推动教育科研的发展。要始终坚持实践第一的原则，遵循教育科研自身的规律，推进学术观点、科研方法、学科体系创新，从而不断推进理论创新。
教育理论创新要面向新的实践。鲜活的、不断发展着的教育实践是教育理论创新最深厚的源泉和最强大的动力。新世纪新阶段全面建设小康社会的伟大事业包括教育改革发展的新的实践，为教育科研提供了丰富的经验、具体的要求和大量的研究课题，也为教育科研成果发挥作用提供了广阔的舞台和空间。教育理论最终来自实践，服务实践，并由实践所检验和发展。坚持面向实践，要求我们始终坚持以中国特色社会主义为主题，努力为发展中国特色社会主义教育服务。教育科研工作者要紧密结合我国经济社会发展、教育改革发展的实际，运用马克思主义的立场、观点、方法，深刻地把握时代主题、时代精神和我国教育改革发展的阶段性特征，将实践中提出的现实问题提升为理论问题，作出具有中国特色和体现时代水平的回答。
教育理论创新要创新学术观点。理论创新，最根本地体现在解决新的问题、推进学术观点的创新上。我们要继续解放思想。只有解放思想，才能做到实事求是、与时俱进，才能促进教育改革深化、教育理论创新。教育科研工作者要不唯书、不唯上、只唯实，不墨守陈规，不拘泥于已有的认识和经验，注重对教育问题的理论解答，注重对教育实践经验的理论概括，注重对教育发展规律的理论揭示，注重对教育发展趋势的理论把握。不断解决新问题，总结新经验，提出新观点，作出新概括，开拓新境界。这就需要我们准确把握中央的方针政策，准确把握我国教育发展的阶段性特征，准确把握实现我国教育又好又快发展的基本要求，更好地对教育事业进行全局性、战略性、前瞻性的思考、研究和规划。
教育理论创新要创新学科体系。教育科学主要是以人的培养、人的发展为研究对象的，相对其他社会科学有其独特的研究视角和方法。面对层出不穷的新问题，需要教育科学学科体系的不断创新，以更加开阔的视野、更加丰富的思路、更加有效的方法，分析问题和解决问题，提出新概念、新范畴，得出新观点、新论断。比如，我们要全面推进素质教育，提高教育质量，优化教育结构，改革教育模式，形成教育特色，就要多角度、多层次地探索和研究素质教育的概念、本质，教育结构、教育特色的内涵、外延，教育质量的评价标准和评价制度。
教育理论创新要创新科研方法。教育问题十分复杂。不仅各级各类教育自身比较复杂、相互关系比较复杂，更主要的是它同国家经济、政治、文化、社会发展紧密地联系在一起，与国家的前途命运、人民群众的切身利益紧密地联系在一起。教育的科学发展直接关系到社会的全面发展、人的全面发展和人与社会的和谐发展。因此，教育科研要特别重视合作与交流，依靠团队的力量、集体的智慧，运用多学科、多领域的知识，在一些重大课题的研究上有所突破、有所创新。教育科研机构之间要加强合作，教育科研机构要加强和高校合作，和各部门的合作，以及国际合作，采取联合攻关的形式，推动跨系统、跨部门、跨地区的联合，发挥集成优势。要在加强和改进基础理论研究的基础上，更加注重量化研究、实证研究、实验研究，特别是对策应用研究。
教育理论创新要培育创新精神。教育理论创新，总是由具有创新精神的教育科研工作者完成的。要大力提倡科学精神，求实创新，发现问题和创造性地解决问题。教育科研是一种探索性的创造活动，不同学术观点的争鸣是科学发展繁荣的必要条件和途径，要提倡不同学术观点的讨论、切磋，提倡说理充分的辩驳、批评。教育理论创新不是追求时髦，教育科研工作者要甘于寂寞，潜心研究，用十年磨一剑的精神，严肃认真地对待每一项科研工作。要遵守学术规范，弘扬学术道德，扎扎实实地促进学术积累和学术发展。
三、深化体制机制改革，不断提高服务水平
教育科研要推进理论创新，引导教育实践创新，服务于中国特色社会主义教育事业，就要进一步深化改革，不断提高服务水平。
提高服务水平要着眼于研究质量特色。教育科研工作者要以高度的责任感和使命感为繁荣教育科学、服务教育决策、指导教育实践提供独立的见解和判断。既不人云亦云，跟风盲从；也不自以为是，孤芳自赏。要有探究真理的勇气和毅力，依靠自己的丰富知识、学术智慧，通过深入研究探索提出真知灼见，推动中国特色社会主义教育理论繁荣发展，促进教育决策的科学化民主化，提高教育实践的先进性有效性。提高服务水平，不但要重视质量问题，还要重视特色。全国教育科研单位机构很多，但现在很多的单位机构，往往用同一个方式、从同一个角度研究同一个问题。这种状况应当改变。一个科研单位要办得好、有所作为、有所贡献，能够得到国家重视、社会肯定，前提是要有特色。定位搞好了，优势明显了，特色形成了，坚持数年，必然会有所成就。没有特色，就没有重点，就没有质量，也就没有地位。
提高服务水平要着力于人才队伍建设。任何一项事业的成功，人才都是最关键的因素。教育科研的质量、特色从哪里来？最根本的是要有一支高质量、有特色的专家队伍。没有一流的专家，就难有一流的成果。研究所的中心任务当然是研究，研究的主体当然是专家。国家讲人才强国，对研究所来说就是人才强所。要确立人才资源是第一资源的思想，在一些重点领域和关键项目方面引进人才、留住人才、用好人才，在实际工作中培养人才，特别是一些拔尖创新人才、领军人物和中青年骨干。只要人才是一流的或有志于成为一流人才的，坚持数年，这个领域的研究就可能是一流的；反之，没有一流人才或不具有一流人才的潜质和愿望，再多的努力都可能是事倍功半甚至劳而无功。
提高服务水平要着力于管理体制改革。调动研究人员的主动性、积极性、创造性，提高质量水平、形成优势特色，改革是动力。首先是人事、分配制度改革，要健全想干事、能干事、干成事的政策措施。要改变重身份轻实绩、重数量轻质量，以及重理论轻应用的倾向。要积极推进教育理论向教育观念转化，向教育技术转化，向教育政策转化，向教育方法转化。要靠鼓励、靠引导特别是靠规章制度加强学风建设，形成团结的风气、创新的风气、艰苦奋斗的风气。建立符合教育科学特点和教育发展规律的科学评价机制，真正做到尊重知识、尊重人才，尊重劳动、尊重创造。
提高服务水平要着力于信息资源开发。最后，还要加强资源建设、专业网络建设。教育科研要充分占有各种丰富的思想资源、研究资料，开展有数据、有资料、有事实的研究，形成有质量、有特色、有意义的成果。要全力打造新的教育科研数据库，系统积累相关资料，及时开展相关数据的采集，把中央教育科学研究所建成一个重点研究基地、重点服务基地和重点资源基地。
今年是我国改革开放30周年，我国的改革开放是以解放思想为开端的。今天，站在一个新的历史起点上，教育科研工作者要继续解放思想，坚持改革开放，认真总结中国特色社会主义教育伟大实践的经验，推动教育科研的大发展大繁荣，用更多无愧于时代的新成果，来回答国家和人民对我们的热切期待！