课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，“为了学生的发展”这一素质教育 的目的以及新课程的核心理念，其实就是对“有效性”的最好注释。怎样提高课堂教学的有效性？如何避免无效或低效的活动，使有限的课堂教学时间变得有效，使孩子们在课堂上对 需要掌握的有所把握，尽量避免课后的加班辅导，形成一个教与学的良性循环。在这里，我 想结合自己的教学实践和思考，具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。
１创设情境，激发兴趣
苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是 一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教 学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激 发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意 力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声 大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请 同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些 贴切的描写雨景的词句”学生们高兴极了，看看说说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么 电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即 使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。学生对 学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学 习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难 度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是 切切实实地掌握和运用知识。
２创设空间，提供机会
学生学习中往往存在“你一说我就明白，可一做题就糊涂”的状况，问题在于教师没让学 生积极参与，主动探求。这就要求教师在教学中要创设主动探索空间，让学生有动脑思考， 动手操作，动笔尝试，动口表达的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活 动“，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心 的渗透和指导下掌握自主学习方法。如《司马光》一课，让学生想一想除了“砸缸救人”， 还能有哪些办法？这个问题新颖，激发了学生积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能 力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教《将相和》一课时，启发学生：（１）课文主要写“将”还是写“相”？（２）将 和相为什么不和？（３）将和相又是怎样和好的？学生带着问题很快理解了文中三个小故 事，了解了故事中“不和”到“和”的内在联系，还懂得了做人的一些深层次道理。
３落实语言的表现力
语言是文章的载体。所有文章的内容、主题、情感，都是通过语言进行表达的。落实语 言，不单纯讲语言的优美，更重要的是落实语言的表现力。表现力越强，我们就能认为语言 越好。相反，语言形式再优美，表达不能到位，这样的语言也是苍白的。小学语文教学必须 让学生体会到语言的这一特点，使学生从一开始就从语言的表现力方面来学习、掌握语言。 例如在教学《再别康桥》时，着重引导学生感悟语言的表现力。“轻轻的我走了，正如我轻 轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”为体会这反复出现的“轻轻”，教师引导学生 反复吟咏，并启发想象：一个人在怎样的情况下会“轻轻”？大概会是几个人？你觉得他一 个人这样轻轻地走，情绪会怎样？把人融进了这样的情境中，学生对“轻轻”的理解将是深 刻和透彻的。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水 草！”请学生模仿一下，“招摇”是什么样子？推想一下，“招摇“会有几种可能？为什么 甘心情愿做水草？原来诗人对康桥的深厚的依依惜别的感情，就是这样从诗人的用词中表现 出来的，学生感受到了语言的表现力。
４课外延伸，实现升华
有效的课堂，不能仅仅停留在课堂，还应该延伸到课外，实现教学的升华。尤其是语文学 习，可以说生活处处是语文学习的课堂，受教于课内，得益于课外，课内外的资源融通共 享，才能积极有效地促进学生语文素养的提高。德国著名的教育家第斯多惠说：“我们认为 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”积极的思维引导非常重要。在阅 读教学中，培养学生发现问题、研究问题的能力，消除学习上的依赖心理，主动学习。
总 结：探讨课堂教学的有效性，是一个常论常新的问题。语文课堂教学的有效性策略还有很 多，需要我们在教学实践中，以学生为主体，优化课堂教学结构，不断探索有效的教学策 略，使我们的语文教学事半功倍，努力提高教学的有效性。总之，提高语文课堂教学的有效 性，是时代的要求，是语文课堂教学自身发展的要求，愿我们的“语文课堂教学”成为真正 的、有效的语文课堂教学。作为一名青年教师，还有很多东西需要探索和研究，更需要在不 断地探索和研究中来完善和提高自己的课堂教学水平。
论文作者:沈国庆
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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