（聊城大学,山东省 聊城市 252000）
摘要：相继“虐童”事件的发生，把幼儿园教育、幼儿教师推上了社会舆论的风口浪尖，无形中给家园共育活动的开展增加了障碍。对此，我们应从政府、社会、教育机构、教师及家长等各方面来寻求解决“虐童”事件引发的家园共育开展难的有效对策，以促进家园共育活顺利开展，促进孩子在阳光下茁壮成长。
关键词：“虐童”；家园共育；幼儿教育
近年来,在“互联网＋”的时代背景下，触目惊心的“虐童”事件地相继报道及幼儿教师负面信息大肆地传播，相继引来了网民乃至全社会对幼儿教育的不满、对幼儿教师素质差的痛斥，使不少家长开始担忧自己的孩子是不是也被老师虐待？现在幼儿园老师非专业的这么多，教师教学水平，专业素养能有保障吗等一系列的质疑。家长极大地不信任幼儿园教师的专业素养给幼儿园家园共育活动地开展增加难度，同时阻碍了幼儿的健康成长。
一、“虐童”事件后引发的家园共育问题
1、家长对幼儿园教师不信任、不配合，使家园共育工作难以展开
继“虐童”事件视频的流出，使家长在心里或多或少对幼儿教师的专业素养、教育水平产生了质疑，甚至对老师一些建议类的话语当做耳旁风置之不理。老师的一番好意被无情地泼上了一盆冷水，教师与家长之间关系隔膜犹然而生。
2、家长对幼儿教师管教孩子的误解与零容忍，打压教师工作积极性
出于对孩子们的保护，让家长时时刻刻能关注到自己孩子在幼儿园的一举一动，监控视频在幼儿园里如雨后春笋般崭露头角。教育的过程中，当幼儿做错了事情时，老师适时地惩罚幼儿，但是监控视频的另一方的家长却不能容忍老师的教导，误解老师的行为。甚至通过微信等传播媒体大肆指责老师，让老师赔礼道歉，老师出于一份责任地教导却招来一身脏水，很多老师百般无奈。严重的社会舆论，积聚如山，给幼儿教师的工作带来压力，打压了幼儿教师工作积极性。缺乏工作积极性的老师又怎么能开展好家园共育工作呢？
二、幼儿园“虐童”事件引发的家园共育问题的解决对策
（一）政府方面
1、政府要加大对学前教育的高度重视，吸纳人才
政府应提高幼儿园教师的工资待遇，提高社会地位，完善各种制度，切实提高幼儿园教师的整体素质和工作幸福感。加大对幼儿园建设的扶植力度，培养更多的学前教育人才，将对幼儿教师职业“敬而远之”的高素质、高学历人群吸纳到幼儿教师的队伍当中。从而消除家长对老师专业素养的顾虑并提高幼儿园教育工作的积极性。
2、完善法律监督工作，切实保障幼儿的合法权益
政府是社会发展的指挥棒，强有力的法律更能约束教师的行为规范，能给家长以安心，家园共育工作也能顺势有效开展。
3、落实网络监督工作
在“互联网+”时代背景下，政府可以采用网络监督的方式，当家长发现幼儿园教师虐待儿童的情况时，可以将视频与情况通过互联网告知相关的互联网监督部门，监督部门通过暗访调查等合理的方式保障家长、幼儿与老师三方的合法权益，同时倡导建立和谐有序地“家园共育”体系。
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（二）社会方面
1.制造积极的社会舆论
“互联网+”时代，人们的思潮跟随网络的脚步，社会传媒应该制造积极地社会舆论，改观人们对幼儿教师的过于偏激的误解。营造一种宽松、愉悦、和谐、积极向上的社会氛围，逐渐树立起幼儿园教师的社会威信，让幼儿教师的社会认可度同中、小学老师等同，为搭建良好的好家园共育平台奠定思想基础。
（三）教育机构与教师方面
1、加大对老师的考核选拔制度
教育机构要严格遵守相关的规章秩序，坚持老师持证上岗，提高对幼儿教师学历水平的要求，按照相应程序严格选拔老师并制定定期考核制度，有奖有罚，调动老师工作的积极性，真正选拔培育出有爱心有耐心的幼儿教师。同时让家长放心，信任幼儿园，愿意配合幼儿园老师的工作。
2、搭建网络家园共育活动平台
在“互联网+”时代背景下，幼儿园要搭建好网络家园共育的活动平台，向家长普及家园共育的重要性的知识，并给予家长一些切实可行、可接受的指导建议，并组织监督工作小组，监督好教师的教学活动科学有序地开展，做好中介工作，以保障家长和老师之间稳固的信任关系。
3、教师要认真工作，搏得社会认可
教师要严格要求自己，对孩子付出真正的爱心与耐心，学会适时调整自己的心情，以积极向上的心态认真对待工作。让每个孩子都喜欢上幼儿园，喜欢老师，在幼儿心里树立威望和良好的口碑。要想改变幼儿教师的社会地位与社会认可度，最重要的是要从幼儿教师自身做起，做好本职工作。
（四）家长方面
1、信任幼儿教师、积极配合幼儿园工作
家长要信任、积极配合教师的工作，与幼儿园教育步调一致、统一，是教师尽心尽力工作的强心剂，家长在家园共育工作中起着举足轻重的作用。家长要诚恳接受老师的建议，并如实反应孩子在家里的情况，共同探讨帮助孩子成长的方法。
2、学会换位思考
家长要理解、认识到老师工作的辛苦，学会换位思考，在家里一个孩子有至少两个家长看护，在幼儿园三个老师要照看全班二三十名孩子的生活与教育活动，要关注到每个孩子的学习成长，十分辛苦。家长应体谅、尊重幼儿教师，积极主动参加家园共育的活动，并向孩子做好榜样。与幼儿园老师形成合力，促进幼儿的健康成长。
3、做好与幼儿的沟通交流工作
每天积极主动地与幼儿沟通，切实了解幼儿在幼儿园的活动生活，每天耐心地倾听孩子讲在幼儿园发生的故事，比如学到了什么？开展了什么有趣的活动？做好沟通交流工作，减少对教师对幼儿园的误解，是切实保障幼儿身心健康发展的手段。
如果说“五指活动”是“健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动”的融会贯通，血脉相融，那么政府、社会、教育机构、教师、家长则是“家园共育”活动中的“五指”。让我们齐心协力开展一个良好的“家园共育”平台，挥手告别“虐童”事件带来系列问题，为幼儿打开保护伞，为幼儿的健康成长之路保驾护航。
参考文献
[1]张飞霞.基于财政角度谈幼儿园虐童事件存在的原因及对策[J].长春教育学院报，2013，（12）：47-48.
[2]刘晓文.谈当前幼儿园家园共育的特殊性[J].魅力中国，2011（15:）：157.
作者简介:怀晓冬，（1996年12月—）女，汉族，山东省德州市人，当前职务为学生，学历为本科，研究方向为学前教育。
论文作者:怀晓冬
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：幼儿教师论文; 家长论文; 老师论文; 幼儿园论文; 家园论文; 工作论文; 幼儿论文; 《知识-力量》2018年9月中论文;