安岳县周礼镇初级中学 刘文琼 642350
摘要：研究性学习实际上就是当前新课程改革背景下一种新型教学方式，同样也是教师开展教育教学工作改革的重要一项。在初中阶段的研究性学习当中，教师重点培养学生的学习方法、学习精神以及学习态度等方面，更加重视学生的学习过程，在学习当中能够获得更多的知识，更加重视学生对知识的质疑和思考，对未知事物的探索和研究。基于此，本文针对初中历史课堂教学开展研究性学习的方法和策略展开分析和研究。
关键词：初中历史；课堂教学；研究性学习
前言：研究性学习实际上就是一探究性的学习为重要的基础，从学生的生活以及学习当中选择能够与初中历史学科相关的研究材料或者是专题，组织学生以小组合作或者是个人的方式通过实际的实践而获得经验，掌握分析和探究问题的最基本的方法，进而能够有效的提升运用所学习到的知识去解决实际问题的能力。所以，在初中历史课堂教学当中开展研究性学习是课堂教学改革和创新的新模式。初中历史课堂教学不应该仅仅停留在教师的“传道授业”方面上，还应该充分表现在学生的主动探究、情感体验以及知识认知等方面上。因此，在初中历史教学中开展研究性学习对于提升学生的情感态度和学习能力等方面具有非常重要的意义和作用。
一、初中历史课堂开展研究性学习的必要性
（一）个性发展需要
新课程改革指出，开展课堂教学的目的就是为了学生的发展，因此，在进行初中历史课堂教学的过程中，应该充分满足学生的个性化发展需求。但是在实际的教学中教师受到应试教育的影响，还依然使用传统的教学模式，否定了学生个性自由的发展机会，学生成为了教师能够实现教学目标的“工具”，最后双方所具有的创造性都未获得良好的体现。因此，在初中历史课堂教学当中转变传统的教学模式，寻找一条适合学生个性化发展的教学方式是非常重要的。
（二）时代发展趋势
教育就是培养高素质人才的事业，教师本身正在面临着社会快速发展所带来的严峻挑战，在实际的教学当中寻找新的学习方式和教学内容逐渐成为了教育能够适应社会快速发展要求的必经之路。在初中历史课堂教学中开展研究性学习是时代发展的重要趋势，是时代发展赋予教师的历史重任，因此，教师应该肩负起转变时代、创新人才的重要教育任务，努力探索出在初中历史课堂教学中有效开展研究性学习的方法和途径。
二、初中历史课堂中如何开展研究性学习的方法与策略
（一）积极营造良好的研究性学习氛围
开展研究性学习的前提和基础就是构建良好的师生关系。新娥课程改革背景下的师生关系重视教师与学生之间进行情感沟通和语言交流。在初中历史课堂教学当中，教师应该运用肢体和有声语言，鼓励学生能够从不同的角度提出新的问题，并且能够不断的激发学生的创造性思维。教师应该在课堂上为学生营造一个良好的研究性学习氛围和学习环境，应该关爱和尊重学生，用一种宽容学生的心态开展教学，让学生能够放松心情，敢于在学习当中畅所欲言、质疑辩论，促进研究性学习的良好开展。
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例如：在教学《辛亥革命》一课时，教师可以就“辛亥革命”最终是成功了还是失败了进行研究和讨论，然后可以将学生分成辩论的正反两方，让学生双方进行辩论，围绕主题学生可以畅所欲言，各抒己见，教师可以在这基础上正确引导学生，评价历史应该做到“一分为二”。通过辩论赛的教学方式，学生不仅能够在紧张刺激有宽松愉悦的氛围当中学习知识，还能够对“辛亥革命”失败的原因、历史地位、革命性之以及经验教训等方面加以有效的理解，促进学生掌握更多的历史知识。
（二）明确教学内容与研究性学习的契合点
在开展研究性学习的过程当中，学生经常会碰到一些困惑，因此，教师应该抓住实际，在研究性学习当中鼓励学生要敢于质疑、提出问题，促使学生能够养成良好的质疑、反思习惯。初中历史教师应该挖掘教材当中所包含的创造性的因素，激发学生学习历史知识的兴趣，构建灵活多样、独特新颖的课堂学习情景，充分的利用学生强烈的好奇心，正确引导学生对问题进行思考和研究，明确实际的教学内容和研究性学习的契合点。
例如：在教学《伟大的历史转折》一课时，教师可以围绕“获得转折的原因”为主题，组织或者是引导学生调查和访问自己的家乡自从改革开放以来获得重大变化，收集相关的图文资料等，然后进行深刻的谈论。通过这样的研究性学习能够促使学生真正的认识到改革开放是我国走上强国的重要转折，是国家不断发展的不竭动力。
（三）切实有效的加强研究性学习的科学指导
初中历史课堂教学应该在提升学生能力素养和基础知识的同时，还应该有效增强研究性学习的方法指导，促使学生能够学会如何尽心个独立学习，规划学习的方案和步骤，收集和整理相关的学习资料。同时，教师应该重视在教学当中倾注更多的人文关怀，将评价的过程当成是与学生进行情感交流的过程。总之，在实际的研究性学习当中，教师应该给予学生充分的肯定。
例如：在教学《第三次科技革命》一课时，教师可以带领学生以“科学技术的发展”为主题开展研究性的学习。教师可以先与学生以期回顾科学技术的发展过程，摒弃耳机和实际的情况分析科学技术对社会发展和生活等方面所具有的重要作用，进而能够提升学生对历史问题的探究兴趣。通过研究性学习有助于培养学生团结协作、合作交流的能力。
结语：综上所述，在初中历史课堂教学当中应用研究性学习，不仅仅有利于转变传统的历史课堂教学教学模式，还有利于培养和提升学生学习历史知识的兴趣和热情。因此，寻找如何能够更好的在初中历史课堂中开展研究性学的方法和策略成为了当前初中历史教师教育教学工作当中的重要课题。教师应该深入贯彻新课程改革的重要方针，大胆尝试，不断的创新和探索，积极为学生营造良好的研究性学习氛围，明确教学内容与研究性学习的契合点，深入开展研究性学习，针对研究性学习提出切实有效的科学指导，提高初中历史课堂教学的质量和效率。
参考文献：
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[3]刘成业.谈基于网络环境如何设计初中历史的研究性学习课题实例[J].科学教育，2015(01)：33-35.
论文作者:刘文琼,
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/9
标签：研究性学习论文; 学生论文; 教师论文; 初中历史论文; 课堂教学论文; 历史论文; 等方面论文; 《创新人才教育》2018年第11期论文;