舟山市定海区白泉初级中学 施文武
良好的班风如一条小河，流经之处会润泽孩子们的心灵；而主题班会则如春雨，既为小河源源不断地注入能量又及时涤清河流，让它流得更远。但随着学生年段的升高，学习压力逐渐增大，因此，我们班主任更应该发挥主题班会这个“点心”的作用，助力学生成长！
一、让主题班会成为学生解难排忧的点心
随着学生年龄年段的升高，学生越来越不会与老师谈心聊天，这样老师和学生之间就会渐渐隔上了一层薄雾，让你看不清他们！为此我们可以开展一些相互交流如写信等形式的主题班会，一方面，可以在最短的时间内大范围地了解到学生情绪问题和学习困惑；另一方面，写信这种形式最能让人敞开心扉，同时利用主题班会课来写也不用占用学生的学习时间。另外我们也可以结合协商教育了解学生、家长更多的学习思想动态和想法。然后把学生与学科学习有关的困惑分别列表与科任老师一一沟通；个别学生的问题请相关老师单独指导解惑；集体性的问题请老师们在课堂上特别关注；而问题较为严重的，除了与学生交心外，与家长联系共同解决；对于性格内敛的孩子，同样可以以回信的方式与之沟通，提供建议。
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通过这样的主题班会，老师与学生之间的那层薄雾就会被逐渐驱散，无疑成为了一碗排忧解难的点心，为我们后续的班主任工作打下坚实的基础！
二、让主题班会成为学生放松心灵的点心
主题班会不一定要在课内进行，天气不错的时候，可以组织学生到操场上开室外主题班会，进行许多适合学生的户外小组活动，不为比赛，只为放松。在活动中尽量让每一位学生都能参与进来，这样既能培养他们的团队精神，同时又能从参与者和观察者两个角度分享心得，在了解自我的同时，也能欣赏他人的优点或指出其问题。既能使他们生理健康，又能使他们心理健康，更能促进他们社会适应能力健康！
三、让主题班会成为学生锻炼能力的点心
班级里的学生很多，而且都有自己独特的个性，可谓形形色色。因此，班级里每天都会出现不同的现象，有正能量的也有负能量的……，但都来自于学生、来自于课堂……是班级真实情况的再现、是全体学生共同生活的再现。在一周的主题班会上让值日班干部进行周总结，让他们有点、有面、有批评、有表扬、既全面又有重点，不是让人难受的批评、令人生厌的说教，而是以实事说话，以榜样激励、以典型引路，这种用心良苦、全面周到的总结，与班主任的说教相比，学生的“自说自话”更生动，更具有说服力，也更能直达心灵。另外，还可以在主题班会中轮流让学生做节目主持人、对主题的选取、对内容形式的筛选等等！此过程都能很好地从知识面、创新视角、心态、语言组织、应变能力等多方面锻炼他们、培养他们、历练他们，从而大大提高他们的各方面的能力！这对他们今后的成长发展会产生潜移默化的长远影响！
如此一来，主题班会这样的点心就很容易成为学生最为惬意的时光。每周一约，不拘形式，结合周边广泛的教育资源，通过学生的心灵和思想，发掘出需要解决的问题或需要提升的能力，为学生奉上一碗别有韵味的点心，为学生今后的成长留下余味！
论文作者: 施文武
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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