四川省宜宾市南溪区前进小学 644100
摘要：在小学英语的语法教学中，开展课堂游戏可以吸引学生的注意力，培育学生学习英语的兴趣，有利于加深语法知识的记忆，所以，小学英语教师要合理英语游戏教学法。本文介绍了在语法教学中存在的问题，明确了课堂游戏的具体运用，以及课堂游戏的注意事项。
关键词：课堂游戏；小学英语；语法教学
游戏教学法指的是利用游戏，对学生实施教学，也就是说，将游戏融入到课堂中，提高知识的趣味性。既能在玩中学，也在学中玩，增强学生的主动性，养成自觉学习的好习惯。通过课堂游戏，英语教学知识能够贯穿在游戏中，学生在做游戏的同时，就能吸收书本知识，实现了游戏与教学的融合，进一步提升了英语语法教学的吸引力，小学生也愿意更积极主动的学习语法。
一、小学英语语法教学中存在的问题
（一）教师难以公平对待学生
老师与学生进行游戏时，往往根据不同的学生，也会存在态度的差别。例如：与成绩优秀的学生进行游戏的过程中，通常，教师的态度是民主的，也是宽容的，十分注重学生的启发、诱导，也能理解、欣赏学生差异化的表达方式，并且，对优秀的学生也会具有较高的要求，进行英语语法的游戏中，教师会耐性的倾听，充分发掘学生的潜力，对于学生的个性，也会表示欣赏和支持。但是，对于成绩落后的学生来说，老师很难以同样的态度对待。在英语语法的教学中，实施课堂游戏时，老师以成绩中心，差别的待遇学生，使很多成绩较差的学生遭到了排除，成为了被遗忘的角色，因此，英语课堂的语法教学目标也就不能被有效的无法完成。
（二）学生与学生的配合不足
（1）选择的学习主题不当。在选择游戏的主题时，要么过于的简单，语法内容比较肤浅，学生已经掌握了，使游戏流传于形式，不仅未能促成语法的学习，效果还会适得其反，浪费了宝贵的课堂时间。另一种情况就是选择的语法过于复杂，在游戏的过程中，高难度的语法超出了学生的理解能力，不能理解语法知识。
（2）在开展语法游戏的过程中，学生之间缺乏合作，由于学生的差异性，很难形达成默契的合作，特别是成绩差的学生，很难有效的与成绩好的学生进行良好的沟通，这就影响了参加互动学习的积极性。
一、游戏教学法小学英语语法教学中的应用
(一)明确应用目的
游戏是一种比较自由的活动，其拘束性较小，在游戏的过程中，小学生可以充分的展示自己，发挥自己的才能，能够将自己的潜能挖掘出来，进而促进学生的全面发展。与日常的游戏相比，游戏教学法具有较强的目的性，讲究组织性、纪律性，它是以教学目标为基础，根据英语语法的要求进行实施的。在英语语法的课堂游戏中，教师在上课之前，要对教学目标进行明确，通过做游戏的形式，明确学生应该掌握那些新的知识点，或者是对那些语法进行巩固。在此基础上，将课堂游戏与英语语法进行结合，为学生建设一个生动、有趣的课堂，让学生在良好的环境中学习英语，从而培育小学生学习英语语法的兴趣。
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(二)提高学生的想象力
通过开展课堂游戏，学生可以发挥良好的想象力，更好的学习英语知识。例如：在英语课堂中，根据课本知识，以表演话剧的形式开展游戏，教师根据学生的特征，为学生设计适合的角色，学生拿到剧本之后，会充分发挥自己的想象力，在视觉、听觉等方面，投入在语法学习中，学生会进一步发挥想象力，在不知不觉中，学生就能掌握相应的英语语法知识。另外，在游戏中，每一个学生都愿意参与其中，小学生的特征就是爱玩，正好利用这个特点，增强学生的动手、动脑能力。因此，教师对课堂游戏进行设计时，应该重视学生的智力发展，从这个角度出发，培养学生的想象力。
(三)重点体现课堂的多元化与趣味化
小学生比较活泼好动，常常对新鲜的实物充满了好奇新，但是，在意志力方面比较薄弱，这些特征需要教师的详细掌握。由于小学生具有这样的特性，通过游戏的趣味性，可以吸引学生的注意力，让学生主动学习语法知识，这也英语教师的要完成的教学任务。在英语课堂中，对语法教学时，还要遵循多样性的原则。通过开展新颖、有趣的游戏，对学生进行语法教学，这样可以保持一种新鲜感，有效的避免了学生的厌倦情绪。
(四)注重学生的终身学习和全面发展
在课堂游戏中，向学生传授语法知识时，学生可以一边玩耍，一边学习。在游戏的过程中，学生之间的合作精神得到了提升，同时，在道德、思想等方面，学生都能得到有效的发展。教师对课堂游戏进行设计时，要根据教学生的实际情况，明确学生之间的差异性，根据每个学生的特征，安排好游戏的各个环节，使每个学生都可以参与到游戏中，这样可以有效的增强学生的自信心，进而喜欢学习英语。
二、课堂游戏在英语语法教学中的注意事项
(一)明确说明游戏的规则
俗话说：无规矩，也就不成方圆。作为英语教师，在课堂游戏开始之前，老师应向学生详细说明游戏的规则，让学生按照规则做游戏，避免在游戏的途过程中，对游戏规则进行补充，防止出现游戏中断的问题。同时，教师还要想学生说明游戏的主要目表，在游戏中需要重点关注内容，避免学生失去游戏兴趣。对游戏规则进行说明时，老师要用汉语说明，毕竟小学生掌握的词汇有限，用中文学学生都能听懂，教师还要做好示范，让学生更好的进入游戏状态，进而有效的学习语法知识。
(二)游戏时间安排合理
在英语课堂中，要合理安排游戏的时间，毕竟完成语法知识教学才是主要目的，所以，游戏不能占有过多的时间，否则，会影响语法教学的质量。作为英语老师，要科学地实施课堂游戏，例如：对重难点的语法，或者学生情绪处于“低谷”时，通过游戏，可以在最短的时间内，调动学生的积极性，让学生更快的掌握语法内容。
(三)游戏的难易度要符合客观实际
英语课堂游戏要面向全体学生，英语老师对游戏进行设计时，要根据学生的层级，从实际情况出发，满足不同层次学生的需求，以此来开展语法游戏，让所有的学生享受到游戏的快乐，增强学习语法的积极性。
结语
在语法教学中，课堂游戏的应用具有重要的作用，不仅能够激发小学生的英语兴趣，还能提高课堂效率。所以，小学英语教师要科学运用游戏教学法，合理的设计游戏内容，让学生根据游戏规则学习语法知识，同时，注重学生的智力发展，增强游戏的趣味性。
参考文献：
[1]陈伟锋.小学英语课堂游戏教学法的运用[J].科技信息.2010(11).
[2]王林锋.小学英语课堂中游戏教学法的问题与对策[J].小学教学研究.2007(02).
[3]吉小慧.“游戏”在小学英语教学中应用[J].新课程(小学版).2009(03).
论文作者:陈双芬
论文发表刊物:《文化研究》2017年11月
论文发表时间:2018/1/8
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