江莉 四川仁和思源实验学校 617000
【摘要】当前在初二地理复习过程中出现了一个较为普遍问题：大部分学生对地理的学习兴趣降低，教师不但不能感受到复习带来的进步，反而课堂气氛变得沉闷，对教师制定的复习内容和采用的复习方法带有抵触情绪，为什么会出现这种状况，怎样改变这种状况呢？
【关键词】地理；备课；研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-308-01
客观上，初二地理知识点多，分布零散，系统性不强，各章节在中考中所占分值比重不同。主观上，由于教材的改版，考纲的变动，进入初二复习后，造成部分教师不能准确的把握教材的重难点，复习的目的性和针对性不强。加之教师对复习课的重视程度不够，上课随意性太强，造成在课堂教学中不能够真正的解决学生存在的问题。学生信心百倍的进入复习，但在课堂上不断的失望和失落，渐渐的困惑于地理学习中。出现这种局面是因为教师在上复习课时，没有根据学生的学习心理，有目的、有计划、有针对性的复习，加之课堂教学方法过于单一和忽略对学生学习方法的指导等导致地理复习课效率低下。要改变这种局面要从教师备课入手，而教师的理论水平和专业素养参差不齐，这一系列因素就只能通过集体备课来解决，所以集体备课是提高课堂教学质量的重要途径。通过观摩和学习发现，只要教师在集体备课时，根据学生自身状况和学习内容，结合教学目标，循循渐进，就能备好课，就能上好课。因此能否制定出符合学生的学习目标和有效的学习方法时集体备课质量的重要指标。
学习目标是教师在备课中根据学生学习的状态和考纲的要求，制定出与之相适应的教学内容和学习方法。学习目标是教师教与学生学的纽带，具有双重的指导作用和约束作用。学习目标的制定要求教师要以学生现有的知识体系为载体结合学生素质制定出符合学生现有的目标，而不是直接将考纲中的学习目标照搬照抄，不符合实际。
现在我校大多数是农村寄宿制学生，知识浅薄，学习方法欠缺，加之教师思想观念陈旧，缺乏对教材专研和探索精神。而集体备课正好弥补了这些缺陷。在集体备课中发挥团队的力量，挖掘教材，制定出适合学生的学习目标和学习方法。虽然学校一直强调集体备课，但在学校的管理中如何提高集体备课的质量却是一件令人头疼的事。从我区在教学成绩前茅的学校不难发现：集体备课是提高学生成绩和成就教师的重要途径，因此集体备课在初二地理后期复习中起到举足轻重的作用。
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那么，怎样才能是集体备课在初二地理后期的复习中起到林林尽致的作用呢？我认为应该做好以下几点：
1、学校高度重视，充分理解集体备课的作用，有严格的备课制度，而最重要的是能否将备课制度落到实处和能否长久的坚持。
学校应利用教职工大会，教研组会反复强调集体备课的意义和作用，使教师高度重视集体备课，备好课。从某方面说，学校的管理机制决定了集体备课是否能够长期的坚持和集体备课的质量。
2、集体备课必须挑选业务精干、组织能力强的教师担任备课组长。
集体备课是集体行为而不是个人的行为，具有一定的组织性和纪律性。如果没有一个强有能力的备课组长，那就无法统一教师的思想，集体备课就会流于形式，敷衍塞责而已。所以选择备课组长一定要反复斟酌和考虑。
3、初二地理集体备课要有明确的时间、地点和研究的内容。
因为教师上课必须根据学生的学习情况进行调整，具有一定的变动性，所以，集体备课应该在上课前一周完成。而隔上课时间太长就会出现造假的现象，并且质量也不好。集体备课地点要固定，要形成常态，不因个别教师而随机的改动。每一次集体备课内容目的要明确，具有针对性和实用性。并根据学生的情况，备出相应的知识目标以及与其一致的教学方法。力求简明扼要，学生一看就明白。
在初二地理后期的复习中，只有不断强化以学定教、先学后教的思想，坚持以学生的学习目的为中心，才能使集体备课更好的开展，才能更好的备好课，才能更好的上好课，才会有更高质量的回报。
参考文献
[1]福泉一中八年级地理十二月集体备课教案.
[2]商务星球版八年级地理下册珠江三角洲集体备课.
论文作者:江莉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/11/21
标签：集体论文; 教师论文; 学生论文; 地理论文; 目标论文; 学习方法论文; 作用论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;