笙河北省邢台市大吴庄小学／刘宏祥
【摘要】要想学好英语，除了要掌握一定的语音、词汇、短语、语法、句型外，还得有扎实的听、说、读、写的基本功作为训练。
看看班上英语成绩优异的，都是有良好学习习惯的同学。因而学习习惯是学生学业成败的关键。
【关键词】小学英语学习习惯要实现学生良好学习习惯的养成应做到以下几点：1 良好的听的习惯学英语有一句话：只有听得清，才能读得准。学生只有听清、听懂了，才有助于形成正确的发音和语调。每天坚持反复听．反复模仿，十分关键。认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，来刺激学生的听觉。可让学生以互相检测、纠正、提问等方式来引导学生用心听他人说英语。
2 良好的说的习惯疯狂英语的创始人李阳的话就是do not shy，open yourmouth，speak loudly.即大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看，三年级学生年纪小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。
首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师要用爱去赢得学生的亲近和信任，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。
3 良好的读的习惯对小学生的朗读的要求就是正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。语调是英语中表达意图很重要的部分，一般疑问句往往用升调。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。这是英语学习的基础，应该大力提倡，因为好多学生学英语掉队就是单词记不住。
朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。所以，教师必须做好课前的读的准备工作。
小学英语课文句子短、简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是一股脑读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字一顿着地读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。
4 良好的书写的习惯英文是拼音字母，与汉字不同，与汉语拼音字母也有一些差异，所以教师要让学生及早地了解这一点。对于小学底年级的学生来说，英语是一个新事物，教师在教学字母时，一定要在黑板上画出四线三格，严格书写要求，让学生知道哪些字母站一格，哪些字母站二格，哪些字母站三格，还有大写字母的书写应注意什么，如何从单词过渡到句子。严格要求学生按照英语的书写习惯写一手既正确又漂亮的英文，并要特别强调学生在书写时容易出现的问题，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成词不达意、句子错误的现象。
小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大，即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异，因此，英语教师必须对学生英文书写进行严格的训练。
总之，良好的英语学习习惯的培养不是一日之功，不能急功近利，要脚踏实地、循序渐进的培养。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划、有步骤、严格地训练学生，以使学生在今后的英语学习上发生质的飞跃。
论文作者:刘宏祥
论文发表刊物:《教育与管理》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-4-14
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