关键词：小鱼文化 教育教学 实践运用 实现目标
一、什么是“小鱼文化”？
小鱼文化是NLP（神经语言程序学）的独特文化，源自于海洋馆训练海豚的灵感。海豚一次优美的跳跃过后，它总会从工作人员那里得到一条小鱼的奖赏。然后高兴的潜入水底来做更精彩的表演。每一次给小鱼，都是强化海豚的概念程式：跳动作＝有鱼吃。NLP理念中：肯定什么，就得到什么。每个人都像渴望空气一样，渴望得到别人的肯定。肯定的巨大威力，我们认识的很不够。小鱼文化，给我一点肯定，还你一片惊奇。当你善用小鱼肯定别人时，孩子、爱人、同事、朋友心中的火焰都会被点燃！当发现别人做了体现出他的个人特质和优点的行为时，我们就会写上这样的话，鼓励和肯定对方。小鱼写好及时送出，称之为“鲜鱼”，是最有价值的；如果写了忘记送了或者不敢送，没能及时送出，则谓之“干鱼”，意义就会打折；真情实感是写小鱼的必要条件，如果是泛泛而谈空洞无物，当事人感觉不到“味道”的，称之为“塑料鱼”，如无凭无据地叫人家是大帅哥，很棒！等等。
二、我班学生的概况
学生进入高三，在学习强度等方面都有增加，适应力较强的同学能够很顺利地进行角色升级，很快能跟上的学习步伐；而一大部分同学则在压力和不适应下不自觉地选择了退缩或落后，成绩也一落千丈。经过调查后，发现成绩落后同学的原因具体表现在以下方面：
1、缺乏自信心，自卑心理比较严重。这里分为两个方面，一是认为自己本来就是县级高中，不能跟省市重点学校相互比较,自己考不上好大学理所应当；另一方面是针对自己的薄弱学科有自卑心理，学生缺乏强烈的求知欲，对某些自己本身基础就弱的学科直接是放弃的态度;
2、缺乏明确的学习目标和切实有效的学习规划和督促。学生对自己所学的科目毫不在意，随便应付，不在乎自己成绩的好坏，久而久之也就对学习的提高失去了希望，对学习的动机不清不楚，处于被动学习；
3、学生处在成长发育期，对社会上的一些不良风气缺乏辨别力。在校外所结交的一些朋友和以前的部分同学缺乏戒心，容易受他们的煽动，认同了“读书无用”的观点。
4、行为习惯不好，有偷玩手机的现象，晚上睡不好，上课没精神。
种种消极的原因综合起来，学生就失去了方向，无心致力于学习，从而只会自怨自艾，放弃了学习。教育的目的之一就是让更多的学生能树立正面的世界观，人生观以及价值观。基于学情，我们应该给他们注以更多充满战斗力的“正能量”，让他们重建自信，继而对生活，对学习燃起新的希望。
三、“小鱼文化”在教育教学中的运用实践
在完成教学任务基础上的，我对表现优异的同学进行适时地奖励: 用一张印有小鱼图案的卡片，在卡片上对这个学生做得好的方面给予赞扬和引导。很多同学都希望自己能成为这样的佼佼者，获得一张带有鼓励性话语的、精美的小卡片，得到老师和同学们的关注，学生们对自己本身的优点认同感得到了提升，也就达到了“小鱼文化”为高中教学中激发学生学习兴趣，树立自信进而提高自己成绩的精神宗旨。
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3.1 自信心的培养
有人说，评价一个人是否美丽，其容貌只占10%的因素。只有自信，才能让一个人焕发动人的光彩。哪怕你容貌平平，衣衫褴褛，只要拥有自信，就完全能做自己的“公主”和“贵族”。在“二战”时期德国纳粹分子的“心理学”实验中讲过这样一则故事：一个心理学家对一个死囚说要让他流血致死，他被带到一个狭小的房间里，死囚躺在床上，只有一只手臂穿过墙壁上的洞伸到隔壁的房间，隔壁有护士和医生在模拟人流血致死的情形。当死囚听到医生对护士说：“正常人在流失3瓶血的时候会因大脑缺氧而进入休克状态；如果流到5瓶时心脏就会停止跳动”时，死囚竟然停止了呼吸，而事实上医生和护士并没有让死囚流一滴血。正是因为别人为死囚种下的心理暗示，他自己再不断地强化，放大这种心理暗示的作用，最终将这种意念变成了现实，他的死因最终还是要归于他那脆弱的内心---是绝望杀死了他。回到课堂中，一天课上，我用默写的方式对前一天学的词汇进行检测，准确率最高的同学将获得一张“小鱼卡片”，那一天争着上讲台默写的同学比平常要踊跃得多，而且准确率也超过了平常的水平，最终有四个同学默写对的要多一些，我就在卡片上写到：亲爱的xxx同学，恭喜你成为了本节课“英语单词记忆王”，希望你在今后能坚持，保住你得来不易的王位！发卡片的时候周围的同学在对他鼓掌表示祝贺的同时还投以一种羡慕的眼神，这就给其他的同学树立了一种榜样的作用！并且告诉自己: 下一次，我也能行！！！接下来的一段时间，我发现大家背诵单词的积极性都得到了极大的提高，有同学悄悄跟我说：“老师，大家都在等着你给我们测单词，发卡片呢！”可见学生对这小小的卡片有多钟爱，同时也证实了正确的信念引导对人的作用有多大。我还把“小鱼卡片”应用到课堂表现积极，乐于帮助同学讲题，行为表现优异等一些教学过程中，学生面对单词记忆的恐惧感消失了一些，参与讨论的同学多了一些。“小鱼文化”的应用对学生自己做得好的方面给予了肯定，他们从中找到了自信，对所学的科目产生了兴趣，也就自然而然地跟随老师的脚步坚定地往前走了，班上表现比较明显的有一个同学，起始成绩和高考成绩总分对比进步了将近150分。
3.2 计划、目标和希望
希望是一个人生活中不可缺少的一部分，没有希望的日子，生活将是一滩死水，人如行尸走肉一般，整个人也没有了灵魂的支配。但如果内心有希望，它就会给我们带来能量、活力、坚强与生命力，希望就是力量，这种力量可以使我们实现目标，完成梦想。高三一年，班上有三个同学每天上课都在睡觉，喊几次都喊不清醒，作业随便，习惯糟糕。有一天上课其中一个没有睡觉，借此机会我给他写了一张卡片，上面写着：“头悬梁，锥刺股，自律，毅力是成就一切必不可少的法宝！”课后，这名同学找到我跟我说：“谢谢老师的提醒，因为成绩不好，很多老师和同学都对我不理不睬，只要不扰乱课堂秩序就行，从今往后我一定会努力，在上课的时候不瞌睡，好好听课，请老师和同学们帮助和监督我。” 其它两位同学听到后面带愧色，也表示以后希望的到大家的帮助和监督，同学们对他们的态度转变报以热烈的掌声。随后的备考期间，虽然这几个同学开始偶尔还是在课堂上有瞌睡的现象，但后来经过我们的约定，制定了短期的复习目标，课后他们也在一点点去做，最后功夫不负有心人，考试的时候成绩都有了一定的进步。
“小鱼文化”在班级中的教育教学管理工作起到了积极的作用，学生问题多样化，我们一定要坚持，不能失去信心，教育是为了让人看到希望而努力，今后我还坚持将“小鱼文化”灌输到班级的教育教学管理中去促进学生的进步和提高，虽然荆棘密布，但只要有希望，并舍得为之付出，终有收获的一天。
参考书目：
1、《正能量》杨永胜主编；南海出版公司
2、https://www.jianshu.com/p/a42fba939f1c
论文作者:宋继芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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