摘 要：每个人都是不同的，有着各自独特的才能和天赋。在学前教学中，教师要帮助儿童开发潜能，感觉其独特的天赋。美术教学对于培养和强化儿童的创造力有着极为重要的作用。学前时期的儿童想象力极为丰富，创造力也比较强，因此，本文就学前美术教学中儿童创造力的培养进行阐述与探讨，最后提出学前美术教学中儿童创造力的培养策略。
关键词：学前 美术教学 创造力
随着学前教育行业的兴起与蓬勃发展，学前儿童美术教育的重要性也逐渐地得到了社会、学校及家长的认可，伴随着少儿美术兴趣班、少儿画室数量的增多，已经凸显出美术教育在提升学前儿童创造力上做具备的作用。学前美术课堂教学在儿童学前教育中占有极为重要的位置，同时教师对儿童艺术创作的引导及培养，在整个教学过程中起着关键作用。
一、培养学前美术教学中儿童创造力的重要意义
学前美术教学所具有的魅力就在于可针对儿童的思维能力进行有效的开发，儿童各自所处的生活环境、习惯等是各具差异的，接触到的事物也存在差异，对于儿童潜在的创造力在日常生活中很难表现出来。因此，学前美术教学中，需要加强儿童在主观能动性的开发，促进其在美术上的拓展与表现，强化儿童的实践性。同时教师应积极实践对其思维和观察能力的开发给予有效支持，只有具有丰富创造力的儿童才能够创造出更多更好的作品。
二、学前美术教学中儿童创造力培养策略
1.依据幼儿的审美心理特点，搭建适宜的美术欣赏支架。（1）教师利用发散性思维,搭建创造力支架。在学前儿童创造力的培养中，教师需要通过对发散性思维和批判性思维的利用，来对儿童的创造力搭建思维支架。对于发散性思维和批判性思维的运用，主要是教师通过对客体不足之处的寻找与思考，来提升幼儿思维的活跃程度。同时，教师也可以通过质疑、提问的方式，来对儿童的想象进行指引，增强自身的创造力，著名的行为学家雷洛表示激发别人创造力的前提是自己具备创造能力。（2）引导幼儿多通道欣赏艺术作品。对于学前儿童来说，由于对新鲜事物具有浓厚兴趣，其开放的感知通道越多，那么对事物的体验与认知就越细致，理解也就越深刻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在美术教学活动中，通过对美术活动的欣赏，积极地调动幼儿的视觉、听觉、触觉甚至是味觉等不同的感官，来对色彩、形式等进行感知，如：欣赏中国古代山水画时可以放一些古曲；在欣赏民间美术时可以播放欢快明亮的民歌，促进幼儿对作品的理解。
2.提升教师的艺术素养，唤醒幼儿的创造精神。（1）不断积累儿童的生活经验。教师要需要采用丰富的形式与方法来对儿童的视野进行拓展，引导儿童身边事物的观察，多听、多看、多感受，让幼儿更多地去感受生活中的美好。并将所认知到的内容通过图像或其他的感官进行储存，丰富儿童的思维表象，从而起到对儿童想象力激发的作用，进而更好地进行创作。（2）对儿童美术作品进行合理评价。在对儿童美术作品进行评价时，不能将相似度作为评价的标准，针对学前儿童开展的美术教学，其主要目的并非是将儿童培养成画家，而是让儿童充分发挥自身的想象力，积极想象与创造。同时，教师可以通过对多样化评价方式的使用，来进行儿童之间的互评或是自评等。
3.丰富教育内容，创设美术教学。（1）重视活动形式的多样性。在美术教学过程中，教师常常会忽略幼儿所处的年龄，对于创新只是一种形式性。需要将不同的班组或年龄段儿童分开进行考虑，使课程中内容与技能设置，需要与幼儿对应的心理、生理发展水平相符。为了提升美术活动的丰富色彩，注重可操作性，因此，要不断地尝试不同开发。尽管在绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等，但整体形式单调。因此，为了使美术特色课程具有先进性，教师可以开发一些传统的、具有特色的形式剪纸、面贴、粘贴、撕纸、编织、泥工、印染、报纸浮雕画等，老师们还把各种形式相互吸收，取长补短。使形式不断地发生变化，给人耳目一新的感觉。（2）创新延伸美术教育教学。学前儿童美术创新教学活动以《规程》、《纲要》作为基准，树立正确的教育观，确立正确的教学方向。对于学前儿童美术教育课程的开展进行科学合理的计划、总结；每次活动有计划、记录和反馈。为教师提供相互促进、共同提高的教育平台。促建教师教学之间的交流，为开展各种特色美术教学活动给予不断的完善与创新。此外，相应的美术教学机构还需要建立有效的教学交流平台，为教师培养学前儿童创造力提供更多的技能与方法，大胆尝试创新的美术教研氛围，使美术教育得以创新延伸。
随着素质教育不断提升，教育体系也在不断的完善与改进，对于当前社会的发展，更多的是对综合性人才的需求，需要一些具备丰富基础知识以及思想道德素质水平的社会人才。对于学前美术教育来说，对儿童创造力的培养的重要性非常大。在相应的课堂教学中，教师应对儿童创造能力的激发进行注重，加强与儿童之间的沟通与交流，积极引导儿童对事物的观察，并对其细心研究，充分挖掘儿童的创造力。
参考文献
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论文作者:郭颖
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
标签：儿童论文; 学前论文; 创造力论文; 美术论文; 教师论文; 幼儿论文; 思维论文; 《教育学》2020年2月总第204期论文;