广西壮族自治区梧州市苍梧县沙头镇龙科小学 邮编543100
摘要：小学英语教育的重点就是培养小学生学习英语的兴趣，从而对英语有着更深层次的认识。老师应做到教学与兴趣培养协调发展，培养学生们良好的学习习惯，激发他们的探索精神、求职欲望与自主创新的能力，潜移默化中影响他们生活的方方面面，使他们成为全面发展的高素质人才。
关键词：师生关系、学习兴趣、小组合作、课后反思、
现在的很多孩子和家长都认为英语是一门很困难的学科。更有很多学生对英语有抵触情绪，达到了谈英语"色变"的地步，平时也就是硬着头皮去学，成绩自然不理想，成绩上不去，学习起来就没兴趣，这样的恶性循环导致了现在孩子们学英语的现状。在这几年的英语教学中，我发现学生对英语的学习积极性很大程度上取决于他们对英语学习的直接感受。有兴趣则好学，无兴趣则厌学。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"兴趣直接影响着学习效果。兴趣是学生学习英语，提高课堂效率的重要前提。如果对一件事情产生强烈的兴趣，随之就会产生无穷的力量和智慧。
一、建立和谐的师生关系
在快乐中学习，在学习中寻找快乐一直是我所主张的。教师要本着尊重学生，热爱学生的原则，处理好师生之间的人际关系。这是改善课堂气氛、提高课堂效率的前提。我们应站在学生的立场和学生心灵相通，真正成为学生的朋友，和学生融为一体，学生"亲其师"，才能"信其道"。
学习语言不同于学习数理化，没有那么多为什么，有时更需要语言的感觉和氛围。所以平时，我给学生创造了一种free talk的环境，鼓励学生大胆的用英语交流，即使是中英文结合，即使是不正确的语法都没关系，只要敢张口，能表达自己的意思就可以。所以无论是课堂上或是课下我们的交流都充满了轻松与欢乐。教师和学生的关系很自然的成了朋友，无话不谈的朋友。
教师营造的课堂气氛越轻松、愉快，学生的思维就越活跃，使他们能在自己最佳的状态学习和掌握知识。这样做很大程度的激发了学生学习的积极性、主动性。兴趣就自然得到了培养。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位，如何培养学生的学习兴趣，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态；可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动；可以选用学生们熟悉的内容或游戏等方法，使学生的兴趣达到高潮。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。
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三、建立好自主合作的学习小组
小组合作学习是小学英语高效课堂教学中的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。在交流的过程中发现问题解决问题，帮助同学，提高自己。首先要合理分组，以优带差。进行有效的小组合作学习，必须进行合理的分组，每组以4人为宜，通常是前后桌组合，有利于动、静结合的教学方法，课堂纪律容易控制。同时也可以在组内分成两对，进行一对一的活动。渐渐你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担。其次要把小组合作学习融入到合作预习，合作学习，合作复习和合作完成作业等过程中，在学习过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要能力，在合作过程中每个学生都应该充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。
四、课后反思
课后反思阶段作为课堂教学的必要组成部分和有益的补充，其在完整的小学英语课堂教学过程中的地位与作用十分巨大，通过反思来对我们的课堂教学进行回顾、审视、分析总结，有助于我们保持清醒的头脑，把新的课程理念落实在行动中。我们知道，任何课堂教学之后，教师必须要引导学生主动参与知识的延伸练习，培养学生自觉地巩固、深化和运用课堂所学的知识能力和习惯，学会巩固、运用知识的科学方法。在日常教学中，有很多值得我们教师反思的事。全班几十个学生，如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的说出英语，小学英语教学必须进行课后反思阶段的优化，为课堂教学效率提供必要的保证。
1、课后教学总结
具体的课堂教学活动之后的教学总结是教师积累教学经验的主要途径之一。写下成功的经验，记下失败的教训。实践证明，教学后记有利于教师及时、系统地获得教学的反馈信息，有利于教师的自我完善和提高。教师在钻研新课程标准、吃透教材的基础上，采用相应的教学方法，通过合适的教学手段，突出重点，解决难点，以达到预期的教学效果。然而目的是否明确，重点、难点提炼得是否准确，教学方法是否恰当，课堂的容量大小如何，知识的密度、梯度是否合理，这一切的一切，都只能通过课堂教学的实践活动逐一验证。
2、课后作业布置
课堂教学结束后的课后作业布置要体现巩固性、实践性和趣味性，要反映英语学科的特点，因此英语作业应包括书面、口头和听力三部分。作业内容要紧扣所学的语言知识，作业的形式要精心设计，作业的要求要兼顾到不同层次的学生；作业总量要控制；作业时间要合理，使学生主动积极地完成作业的过程成为自我提高的过程。
总之，在英语教学中，兴趣的培养不是一朝一夕的，要持续不断。教师要备学生，备教材，设计每一节妙趣横生的课。教师还要创造和谐的课堂气氛，注意保护学生的积极性和好奇心，鼓励他们大胆的使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，多表扬少批评，哪怕取得一点进步都是好的开始。为学生提供自主学习的和相互交流的机会和表现自我的空间，让学生在轻松、真实、快乐的英语环境中学习知识，在积极的态度下学习英语，感受英语学习的快乐。
论文作者:朱银深
论文发表刊物:《未来教育家》2019年06期
论文发表时间:2019/7/19
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