湖北省仙桃市剅河镇谢场初级中学 万凯
摘要：物理是以实验为中心的工具学科，许多物理知识与定律都是通过实验发现和总结的。因此在初中物理教学中，开展有效的实验教学，能够帮助学生从源头了解与掌握物理知识。并且锻炼学生的实践思维与实践能力，促进学生物理思维与综合能力的全面提升。就当前的问题进行客观分析，探索针对性的解决策略，促进初中物理实验教学取得进步与发展。
关键字：初中物理；实验教学；有效策略
教学是一个动态的过程，无法用恒定的策略来规划动态的教学。因此，对当前的初中物理实验教学模式进行深入探索，重在发现存在的实际问题。并且客观分析出现问题的根源，以这些信息为参考资料，结合学生的学习特点，定向优化教学模式，创造理想的教学效果。
1、初中物理实验教学存在的问题
1.1、缺乏对学生学习兴趣的引导
普遍来看，学生对具有趣味性的事物更加具有学习兴趣，而初中物理实验具有一定的难度，学生学习起来比较困难，在学习过程中缺乏学习兴趣。基于这样的问题，学生总是在实验学习的过程中表现得比较被动，难以主动配合教师完成相关的学习任务，一方面导致自身学习效果不够理想，另一方面也致使相关能力没有得到有效提升。为了全面提升初中物理实验教学的效果，教师必须激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。
1.2、教师的教学方法不够科学
教学方法是教学体系的核心内容，直接关乎到最终的教学成果。而从当前的，初中物理实验教学来看，教师仍然运用知识教学的方法对学生灌输实验知识。这样的教学方法难以体现实验教学的内涵与特点，导致教学成果不够显著。同时，机械的教学方法容易让学生进一步失去学习的兴趣，不利于初中物理实验教学的优化。因此，改善当前的教学模式，需要重视教学方法的多样性与科学性，加强教学设计。
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2、优化初中物理实验教学模式的有效策略
2.1、巧妙激发学生的学习兴趣
针对学生缺乏学习兴趣的问题，教师要能够借助实际的生活情境，巧妙激发学生的学习兴趣。比如，在引导学生探索影响摩擦力的因素的实验时，教师不再运用开门见山式的方法向学生灌输实验知识。而能够结合生活情境，引导学生进行探索，教师可以创设这样的情境：有一辆小车在路面上用恒定功率行驶，它经过平整的沥青路面时的速度要高于经过泥泞的沙土路段时的速度。这究竟是为什么呢？针对这样的问题，教师引导到：“汽车在路面上行驶时，依靠轮胎与路面的摩擦力，因此摩擦力的大小直接影响到汽车的速度。”学生听到了这样的讲解，能够想到：“汽车在不同路段的速度不同是因为摩擦力的不同。”教师则追问道：“那么影响摩擦力的因素是什么呢？”这时，学生的求知欲已经全面激发，渴望通过物理实验进行推测这样的问题。通过这样的方式，巧妙激发学生的学习兴趣，有效发挥学生的主观能动性。
2.2、加强对教学方法的优化创新
针对传统的实验教学方法，教师要运用信息技术进行优化创新，提升课堂教学的效率与质量。具体来说，在以往的实验教学模式中，对于一些难以演示的实验，教师很难选择有效的教学方法，进而未能满足学生的学习需求。针对这样的问题，教师则可以利用信息技术进行实验操作，抛除外界的影响，起到良好的实验教学效果。比如，教师在讲解浮力的实验时，主要引导学生探讨浮力与排水体积的关系。然而在实际教学中，对于排水体积的测定是比较困难的。这时，教师能够利用多媒体系统构建动画实验模型，直接点击鼠标完成实验操作。实验现象一目了然，并且将外界影响降低到最低，保证实验的成功率。同时，对于实验中要测定的排水体积是可以轻松实现的，提升学生的学习效果。通过这样的方式，运用优化创新的教学方法，创造高效科学的现代化课堂。
2.3、培养学生的创新实验思维
实验教学承担着开发学生实验思维的重要任务，为此，教师要积极创造机会，培养学生的创新实践思维。比如，在欧姆定律的教学中，主要引导学生探索在串联和并联电路中欧姆定律的实际体现。针对这样的内容，教师不再要求学生只是按照教材上的实验步骤完成机械性的重复，这样并没有从实际上锻炼学生的实验思维与实验能力。于是，教师先引导学生了解欧姆定律的核心内容，对基础知识形成有效掌握。接着，再了解实验流程，知道实验的目的与原理。最后，则是要求学生根据这些信息重新设计实验，并且进行操作，完成实验验证。这样尽最大可能地开发了学生的创新实践思维，也有效地锻炼了学生的实际实验操作能力。通过这样的方式，积极为学生创造机会，培养学生创新的实验思维，锻炼综合能力。
结语：总而言之，对当前的初中物理实验教学模式进行分析，能够更直接地找到教学问题，客观分析问题的根源，探索有效的解决策略，显著提升实验教学效果。那么在今后的教学中，教师要以动态的观点来看待初中物理教学体系，关注与优化实验教学模式，加强教学设计，锻炼学生的综合能力。
参考文献：
[1]齐玉香.初中科学实验教学与生活实际的结合——以物理实验为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（04）：279-280.
[2]楊阳.初中物理教学方法选择与创新探究[J].经营管理者，2015（20）：411.
论文作者:万凯
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
标签：学生论文; 教师论文; 教学方法论文; 初中论文; 物理论文; 实验教学论文; 学习兴趣论文; 《创新人才教育》2018年第7期论文;