我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是指兴趣爱好。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，是培养学生学习积极性与主动性的重要因素。无论在小学还是初高中，体育教学都具有较强的娱乐性、趣味性和竞赛性。学生在体育运动之下可以体验到日常生活中所体会不到的愉快，实现身体素质的锻炼和运动技能的提升，促进青少年学生的健康成长。因此，提高学生参与体育课堂活动的兴趣是一个值得深入研究的话题。作为一名中学体育教师，在我的教学和研究中总结出以下几点：
一、更新理念，创设情境
当代体育包罗万象，旧知识不断被新知识所代替，学生获得体育方面的知识也是多方面的。作为一名体育教师，应当用新思想、新方式武装自己，努力形成最先进的教学理念和有效的教学方法。毫无疑问，教师优秀的专业能力和开展课堂教学的独特风格是学生学习兴趣的最大诱因。因此作为体育教师在备课和开展课堂教学过程中应注意以下几点：
1.要熟悉教学内容。首先，教师应熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识间的内在联系。其次，教师应充分了解学生，了解学生已有的知识经验、智能水平，以及他们的身体状况、情感、意志和价值观等方面发展的情况。
2.善于提出学生既适合又不适合、似会非会的学习任务。在熟悉教学内容和充分了解学生的基础上，教师要巧妙地提出学习任务，在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，在学生的心理上形成一种悬念，把学生引入一种与学习任务有关的学习情境中，使学生的注意、记忆、思维等心理活动活跃起来。
3.教师在设置问题情境时要遵守循序渐进的原则。创设的问题情境应当从易到难、由简到繁，层层推进、步步深入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创设问题情境是激发学生学习兴趣和求知欲的有效方法和手段，体育教师要善于运用它来激发学生的学习动机和学习兴趣。
总得来说，提高学生的积极性是影响学生学习的一个重要前提，体育教师要认真学习新课程标准的理念，牢固树立“为了每一位学生发展”的思想，开拓进取，在对学生的学习动机加以引导和调控的同时，努力适应当代学生学习方式的改变，重新建立自己的教学方式，从而更好地提高学生兴趣、促进学生发展。
二、尊重爱护，情感激励
从上第一堂体育课开始，学生就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感交融的基础上。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
1.多用激励的语言。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习兴趣。富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材、学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习、积极练习的语言来组织教学。 教师讲话的语气能给学生以直接的感情和感染力。对运动中摔倒的学生拉他一把，说声“摔倒的是躯体，不倒的是胜利的信念”，相信你不用再多说什么，他一定会精神振奋地继续跑下去。学生喜欢听关切、赞许、鼓舞、肯定之类的语气，而不愿意听责备的、命令的、批评的语气。学生最反感的是讽刺的、挖苦的、鄙视的语气。所以教师的语气一定要引起重视，否则会影响教学效果的。
2.热爱学生，尊重学生，信任学生。新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生、把课堂的空间还给学生，让学生充分地“动”起来。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握，课中要灵活调节，比如队列站队的背风、背阳光直射，课的节奏和气氛的掌握和控制。课后要冷静反思：课的质量是否达到预期效果？课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞？即使是批评，是否使学生得到激励？只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。
三、游戏互动，参与体验
在体育技术技能教学中，反复地学习一个内容是很枯燥、很乏味的；而正确运用游戏，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，还可以促进动作技能的形成，使学生既学到了技能又娱乐了。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏学生会感到很有趣味，然而如果篮球技能没有学好，那么在参与游戏的时候就赢不了，学生就会很好地跟老师先学好技能。这样安排游戏提高了学生的积极性，也将篮球的基本技术学习游戏化了，并且学生学习时增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，会更加努力练习，更有利于掌握动作技能。一堂课下来，学生会感到体育课很有兴趣，趣味性很强，在娱乐中学到了东西。在体育课中安排游戏可以很好地提高学生的积极性，使学生在快乐中学习知识。
总之，要想使学生喜欢上体育课，体育教师要起到“导火线”的作用，要在学生心目中树立“学高、身正”的典范形象。同时还要在教学中不断总结经验，形成自己独特的教学风格，点燃学生自觉参与体育锻炼的兴趣和热情。
论文作者:李超
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/5
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