陕西省西安市临潼区华清中学 710600
摘 要：学习离不开记忆，只有对知识有了准确的记忆之后才能够提高分析问题、解决问题的能力。在高中化学学习中，学生普遍反映知识多，难以记忆。作为一名高中化学教师，要提高学生的知识记忆效率。在教学时，教师要综合运用多种教学方法帮学生理解知识，并根据遗忘规律帮助学生进行记忆。
关键词：高中化学 记忆 教学方法 遗忘规律
“活到老，学到老。”学习是一个人终身的任务。学习不仅仅是一个过程，在学习过程中我们还要有所收获。通过学习和探究，我们需要对所获得的知识进行加工处理，选择对我们有益的知识，把它存储在我们的头脑当中。当我们需要用到所学知识时，就会把它从头脑中取出来，进行知识的再现。通过长期的积累知识会越来越丰富，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
我们进行学习的目的是运用所学知识解决实际生活中所遇到的问题。提高学生分析问题、解决问题的能力是教师进行课堂教学的主要任务。而学生对问题进行分析和解决离不开知识的记忆，只有在熟练掌握所学知识的基础上，我们才能对问题清楚分析，从中得到解决的方案。
化学是高中的一门基础学科，在化学学习的过程中我们会遇到各种反应、实验，还会遇到一些化学元素的相关知识以及一些计算问题。许多高中生反映：高中化学知识点繁多，在记忆上需要花费大量的时间。即使能够记住，但是经过一段时间也会忘记。面对这种情况，许多学生对高中化学学习失去了信心。作为一名高中化学教师，在进行化学教学的过程当中，不应该把主要精力都放在教学进度之上，更重要的是提高课堂教学的效率，让学生在经过化学学习之后能够有所收获。因此，教师在进行化学教学的过程中，要提高学生的化学知识记忆率。怎样才能提高学生化学知识的记忆率，从而促进学生能力的提升，做到对知识的熟练运用呢？本人在多年的化学教学实践中，总结出了一些教学经验，现就如何解决化学知识记忆效率的问题发表一下个人的见解，以供大家参考。
一、在高中化学教学中，教师要注重多种教学方法的综合运用，以加深学生对化学知识的印象
1、注重教学的直观性，提高学生对知识的理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中化学教学中，由于化学知识比较简单，教师多是采用直观的方法进行课堂教学。在这种教学方法之下，学生对知识理解起来比较容易，符合学生的知识接受水平。但是，进入高中之后，化学知识的难度加深，化学教学对学生也提出了更高的要求。在进行化学教学时，如果教师不根据学生的实际进行教学，一味采用传统高中化学教学的模式进行知识的讲解，学生在接受上会出现困难，对化学学习会越来越不感兴趣，更不用说对知识的准确记忆了。教师要根据高中生的特点，对一些抽象、复杂的知识进行简化，让学生先从直观上对知识有所了解和掌握。再经过自己的进一步加工、深化，真正转化为自己的知识，上升为理论知识，获得感性的认识。尤其是对一些化学概念和理论，教师要变“抽象”为“形象”，让学生对其有充分的理解。只有在充分理解的基础之上进行记忆，记忆才会深刻，效果才会最佳。
2.运用实验教学，提高学生的学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学。在进行化学教学时，教师要合理运用实验教学法，通过实验教学的运用，不仅可以激发学生的化学学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，而且有助于学生记忆效果的提升，加深学生对知识的印象。在进行实验时，实验过程中的各种现象对学生有着很大的吸引力。学生通过观察，在认识各种现象的同时，还会进行积极的思考，从中获得更多的知识。在学生操作实验的过程中，学生在动手操作时会感到更加兴奋，学习的兴趣更浓，对知识的渴望更强烈。例如：在进行《甲烷的化学性质》的实验时，教师可以让学生自己对观察现象进行观察和总结，得出甲烷性质的稳定性。在学习《获取洁净的水》这一部分时，让学生自己根据所学设计小实验，提高学生的知识运用能力，同时加深学生对知识的印象。
二、根据遗忘规律，帮助学生及时复习所学知识，提高记忆的效率
遗忘是必然的。在学习过程当中，每个人都会遗忘，在进行反复的记忆之后，才会真正成为自己的知识。在对知识进行记忆时，我们要根据艾宾浩斯所总结的遗忘规律进行知识的记忆。在学习过程中，遗忘是有规律可循的，即人的遗忘进程是先快后慢、先多后少的。只要坚持多次复习，和遗忘作斗争一定会取得良好的记忆效果。
教师在学生的记忆过程中要做好引导和辅助作用。对于所学的知识教师要组织学生进行有效的复习，以便于及时巩固知识。知识复习的方法有很多种。教师可以在讲授新课之前进行课堂提问，以减少学生对知识的遗忘，加深对知识的印象，同时为新知识的学习扫清障碍。在对知识进行了一段时间的学习之后，教师要和学生一起进行阶段复习，及时对知识进行总结和归纳。
对于学生已经掌握的知识教师也要注重对知识的强化和练习。如果长时间不进行知识的强化，已经掌握的知识也会被遗忘。通过适量的练习，在巩固所学知识的同时，还会提高学生的实战能力。
在学习过程中，记忆知识是必不可少的环节。教师在教给学生知识的同时，还要关注学生知识的记忆程度，只有不断提高学生知识记忆的效率才能从根本上提高学生学习的效率。
论文作者:董亚萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第370期
论文发表时间:2019/7/16
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