四川省简阳市禾丰镇中心小学 641400
摘 要：多媒体技术是一种辅助性的现代化教学手段，目前已经在各级学校的各科教学中广泛应用。小学音乐教育的对象年纪较小，对音乐的审美能力有限，在课堂教学中应用多媒体技术可以为学生带来更加直观的视听感受，从而提高教学质量。本文主要分析了当前在教学过程中应用多媒体技术时存在的问题，并分析了多媒体技术在小学音乐教学中的应用方法。
关键词：多媒体 小学音乐 应用
多媒体技术是通过计算机对视频、图像、文本、动画等多种媒体信息进行控制，通过对这些信息建立相关逻辑连接，对信息进行复杂化、丰富化表现的一种技术和方法。多媒体技术具有集成性、交互性、数字化、可控性的相关特点。
在小学音乐教学中应用多媒体技术，是艺术与科技的结合。多媒体技术具有视听结合的特点，非常适合小学阶段学生的年龄特点。多媒体技术可以提升学生的兴趣；弥补乐器缺乏造成的教学局限性；打破传统音乐课堂时间和空间对音乐教学的影响。多媒体技术的应用更符合新课标要求和现代化教学发展进程。
一、在小学音乐教学中应用多媒体的意义
1.提高学生兴趣。
传统小学音乐课堂教学中，通常是音乐老师向学生灌输乐理知识，或者是一句一句的重复教唱。虽然音乐课是学生最喜爱的课程之一，但由于传统教学模式较为枯燥，学生只是机械地学习，在学习乐理知识时往往兴趣不高。在小学音乐教学过程中应用多媒体技术，通过生动有趣的视频和声画资料，可以迅速吸引小学生的注意力，并通过潜移默化的形式让学生掌握乐理知识。
2.多样化教学素材。
与传统教学手段相比，多媒体技术拥有多样化的教学素材。网络素材具有丰富性和多元性，教师可以利用视频、音频等多媒体形式，让学生对音乐有更直观的感受。多媒体技术还弥补了在日常教学中乐器不足的缺点，以往教学过程中，老师对乐器的讲解大多通过语言描述，或者教材中的图片；在进行合唱和示范演唱时通常也只具有钢琴和电子琴，但是通过多媒体课件的应用，可以使背景音乐更加层次鲜明，也可以使乐器的展现更加直观。
3.加强师生互动。
很多音乐教学内容具有较强的实践性，但是传统音乐教学方式互动性较差，不利于学生音乐感知能力的培养。应用多媒体技术辅助教学，老师可以与学生进行实时互动，营造轻松愉快的课堂氛围，对教学质量与教学效率的提升具有重要意义。
二、在小学音乐教学中应用多媒体时存在的问题
在新课改的不断推进下，很多教师都有意识地改变传统的教学办法，由于多媒体技术具有现代化、涉猎广、更生动等特点被教师们广泛应用。由于我国还没有完善、规范的多媒体教学体系，很多教师由于缺乏先进的教学思想，在应用多媒体教学时容易产生一些误区。
比如，很多教师认为越多地运用多媒体技术越能达到教学目的，导致整堂课学生都在大量的视频、图片、音频中度过。多媒体虽然为教学提供了更多教学资源，但教师应掌握方法，不能完全依赖于多媒体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体是吸引学生注意力、提高学习兴趣的一种辅助教学手段，但要真正使学生对音乐产生兴趣，还需要教师的正确引导。教师应根据学生年龄特点，结合教学内容需求，合理运用多媒体技术。
三、多媒体在小学音乐教学中的应用
1.合理应用。
多媒体技术是一种辅助教学工具，教师应结合授课内容进行选择。网络上下载的资料很多时候不能完全符合教学要求，教师应对其进行加工、修改，以适应小学生的接受水平。尤其应避免在课堂上呈现粗制滥造、毫无意义的课件。虽然当前提倡以学生为主导的生本教育理念，但是教师也不要忽略自己引导者的地位，应用多媒体技术但不要依赖多媒体技术。教师备课时应做好课堂设计，应在请学生观看教学课件前，针对教学内容提出有针对性的问题，让学生带着问题去学习，从而强化教学效果。
2.新课导入。
音乐知识通常比较抽象，运用多媒体可以对新的课程进行有效导入。生动有趣的事物对小学生具有较强的吸引力，利用多媒体可以快速吸引学生注意力，此时教师应结合教学内容给予引导，可以让学生迅速进入学习状态。
例如：我们在学习《钟声叮叮当》这首歌曲时，教师可以先向学生介绍这首歌曲的音乐背景，这是一首澳大利亚民歌；可以向学生们提问，谁知道钟声是什么样子的？让我们一起来听一下作者是如何用音乐来表达钟声的吧；然后用多媒体资料播放这首歌曲；在欣赏完这首歌曲之后，教师可以选择八位小朋友分别扮演1、2、3、4、5、6、7、1这八个音符，并按高矮顺序排列好。歌曲唱到哪个音符哪位小朋友就蹲起一下，锻炼学生的听音能力。
3.提高教学效率。
音乐是学校艺术教育的基础课程，音乐不仅可以陶冶情操，还可以提升审美能力与综合素质。每首音乐作品都有一定的创作背景，教师可以针对作品内容为学生创造教学情境。
例如在学习《我怎样长大》这首音乐作品时，为了让学生体会这首歌曲的创作背景，教师可以在课前制作、剪辑《烛光里的微笑》这部电影，利用多媒体技术让学生体会音乐中的真挚情感。教师应注意课件制作时长符合授课时间需求，教师可从旁引导向学生讲述《我怎样长大》这首歌曲来自于电影《烛光里的微笑》。影片讲述的是一位女教师，在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹。让学生带着情感去观看教学资料，在学习音乐知识的同时，培养学生拥有一颗感恩的心，树立学生正确的人生观。
4.规范学生的歌唱水平。
音乐教学的内容丰富，其中唱歌是小学音乐教学重要的组成部分。唱歌不仅可以检验学生的歌唱水平，还可以培养学生对音乐的兴趣。但是音乐本身是一项较为抽象的艺术，如果只靠教师进行示唱和音乐理论的教授，很难达到教学目的。小学音乐教材中的大部分歌曲都可以搜集到动画视频资料，教师可以通过生动有趣的动画，结合自身的讲述制作多媒体教学课件，下课后还可以发放给每位学生家长，让学生可以在课后进行有效练习，从而规范歌唱技巧、提升歌唱水平。
生动有趣的事物更能吸引小学生的注意力，在小学音乐教学中应用多媒体技术是十分必要的，但教师应注意对多媒体技术不应过度依赖，要根据学生的认知特点、结合教学内容制作多媒体教学课件。教师应注意自己在整个教学过程当中的重要性，也要认识到多媒体课件只是一种辅助教学的工具和手段，通过正确的引导使学生爱上音乐，培养学生的审美能力，提高学生的音乐水平。
参考文献
[1]谭晓蓉 巧妙借助多媒体优化小学音乐课堂[J].文存阅刊，2018，（10）：77。
[2]王贤芳 浅谈多媒体与小学音乐教学的有效整合[J].卷宗，2018，（1）：219。
[3]徐丽娜 多媒体手段 在小学音乐教学中的应用[J].小学科学（教师版），2018，（6）：40。
论文作者:梁晓
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/10
标签：音乐论文; 学生论文; 多媒体技术论文; 教师论文; 小学论文; 多媒体论文; 教学中论文; 《素质教育》2018年10月总第287期论文;