四川省成都市郫都区岷阳实验外国语学校 610000
摘 要：老师要改变传统的教学模式，丰富课堂教学形式，采用有效的、科学的、先进的教学模式，树立学生为课堂教学的“主体”的观念，了解和掌握学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，采取具有针对性和行之有效的教学策略。
关键词：初中政治 课堂教学 方式方法
一、通过差异化进行教学，提高学生学习的主动性
传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了政治课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。
差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性地把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。
政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自主学习倡导的是把更多的学习时间留个学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。
二、贴近生活、增强探究意识
探究课要突出生活，联系社会，才能更好地解决问题。在课堂教学中，我关注学生的学习兴趣和生活经验，走近生活，积极开发和利用学校及社会的课程资源，将学生引向广阔的生活天地、社会天空，实现生活课程化，课程生活化的教学模式。例如，在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课时，设置教学平台，让学生来竞选班长，让有意竞选班长的学生上台发表简短演讲，其他学生投票选举，学生参与积极性高，课堂气氛活跃，整个过程体现选举权与被选举权的统一性，也再现了选举这一神圣庄严的过程，加强了学生对课本的认识，增强了学生积极参与的意识，发挥了学生的主体作用。
三、回归生活、让政治理论及时得到实践
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果我们单纯地从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象；反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。
在这个过程中，学生不但学到了课堂中的知识，而且还对自己平时生活中的表现做了比较准确的定位。可见，通过教学过程中生活场景化片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
四、适时、科学的利用评价手段
在初中政治课堂教学中，评价起着举足轻重的作用。教师通过评价，把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。学生最大的快乐在于经过刻苦努力的学习而获得成功，适时、适当地表扬会让学生受到鼓舞，激发学生的自尊、自爱、自信。心理学研究告诉我们，一个人只要有一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，随之而来学习政治的积极性就提高。相反，如果学生得到负面的评价过多，就会产生消极影响，甚至怕上政治课，厌学政治等现象。“千里之行，始于足下”，通过多元评价手段，多给学生鼓励，给他们多一点爱心，相信他们，赞美他们，我们绝对相信，只要给学生一个机会，他们会还我们一个惊喜。
五、充分利用多媒体设备
随着科技的进步，多媒体设备逐渐应用到教学活动当中，教师应该顺应社会发展的潮流。充分使用多媒体设备一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够帮助学生理解教材中的理论知识，使学生将抽象的理论知识转为具体系统的知识框架。教师通过利用多媒体设备让学生自己对图片中体现的教学内容进行总结，不仅有利于学生将抽象的概念进行形象的记忆进而提高学生的形象效率，还在一定程度上提高了学生的逻辑思维能力。
参考文献
[1]柳艳普 《初中政治课堂有效性教学方法探究》.《大观周刊》，2011年，37期。
[2]刘云宝 《浅谈初中政治教学的有效性》.《学周刊》，2011年，08期。
论文作者:高群
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/9
标签：学生论文; 政治论文; 教师论文; 课堂论文; 知识论文; 课程论文; 初中论文; 《教育学》2018年7月总第148期论文;