四川省什邡市方亭慈济初级中学 石平
【摘要】多媒体技术是依赖于计算机技术而产生的一种先进教学技术，自出现以来，在教育教学领域中得到了广泛的运用。地理是一门抽象的学科，运用多媒体技术进行教学能够有效的提高教学质量。在初中地理教学中，教师要善于多媒体，激发学生的学习兴趣；要巧用多媒体，突破教学的难点。
【关键词】多媒体;兴趣;难点
随着时代的发展和进步，多媒体技术在我们的生活和工作领域中都发挥出了巨大的作用。随着信息社会的深入发展以及教育教学改革的深入，多媒体教学技术也在教学领域得到了广泛的应用，为教学注入了新的活力。作为一名新课改下的教师，要敢于创新，善于运用新的教学手段，提高课堂教学的效果，推动新课改的进程。
多媒体教学手段是一种综合性的教学手段，他能够有效的运用计算机和相关的电子设备把教学内容以文字、图像、声音、动画等形式呈现给学生，让学生的视觉、听觉等多个感官都受到信息的刺激，保持学习 的热情，提高学习的效率。
地理是一门基础性的学科，也是一门涉及知识比较广的学科。由于初中生的生活经验较少，他们在学习地理知识时，对于一些没有接触过的事物会感到陌生，抽象的地理知识不便于学生的理解，增加了学生学习的困难。许多学生在进过一段时间的地理学习之后，就会感到比较困惑，对地理学习失去了兴趣。如果在地理教学时，教师知识依靠单纯的语言教学和地理图册等进行知识的讲授，就会使地理课堂更加枯燥、乏味。作为一名初中地理教师，要学好运用多媒体教学手段，通过多媒体教学手段的巧妙运用，做到地理知识的化繁为简、变抽象为具体，让学生对地理学习产生兴趣，提高地理课堂的教学效率。
一、在初中地理课堂教学中运用多媒体技术进行教学的意义。
地理是初中课程中的一门基本学科，它以研究地理环境为主。在地理学习中，既要学习自然环境知识、经济环境知识，还要学习社会环境知识，多种知识的学习，使得地理学科又具有较强的综合性。在初中地理学习中，地理教材涉及到的知识点多、范围广。由于初中生的年龄较小、阅历较浅，许多地理教材中出现的内容没有接触过。在授课过程当中，如何教师只是靠单纯的讲解或者利用地理图册进行教学，学生在理解上必然会感到困难，长期以往就会削弱学生学习地理知识的积极性，对地理学习逐渐失去兴趣。如果地理教师在地理教学时，依照由易到难的原则，通过多媒体课件把地理知识直观地展示给学生，学生在感性上对知识先有了一定认识，在知识的接受上就会感到更加容易，对知识的掌握也会更加牢固。同时，通过多媒体把文本、图像、声音、视频等融合在一起的特点，调动了学生地理学习的兴趣，吸引了学生在地理课堂上的注意力。
二、教师要善于多媒体，激发学生地理学习的兴趣。
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兴趣在学生的学习和发展中占有重要的地位，如果学生对地理学习产生兴趣，就会产生学习的强大动力，促使学生对地理知识进行深入的探索和研究。在传统的地理课堂教学过程中，教师讲解地理知识只是依靠地图册、地球仪、地理挂图等教具，长期运用这些单调、枯燥的东西进行知识的讲解，就会让学生产生疲劳感，削弱学生探究的欲望和学习的积极性。为了激发学生地理学习的兴趣，提高课堂教学的质量，教师就要研究新的教学方法，尝试新的教学出路。
在多媒体技术运用到教学领域之后，地理课堂教学也迎来了新的春天。在地理教学中运用多媒体手段，能够为学生创设轻松、愉快的教学氛围，能够通过多种形式向学生展示抽象的地理教学内容，学生被多媒体的动静结合、声色结合的教学特点所吸引，在课堂教学中都变得更加积极主动，课堂教学过程中的注意力也更加集中。在多媒体教学手段的影响之下，学生的学习兴趣高涨，对学习充满了热情，教师在教学过程中真正发挥出了学生的主体作用，是课堂教学达到了前所未有的教学效果。
例如：在学习不同的区域时，教师不可能带学生去各地参观，如果仅仅依靠教师的单纯描述，就会使课堂教学显得乏味，学生感受不到应有的乐趣。如果教师在进行相关内容的教学之前，把这部分的教学内容制作成多媒体课件，让学生欣赏这些地区的景色图片，学生就会有身临其境之感，在赞叹神奇的同时，对地理课堂教学充满了兴趣，积极参与到知识的探究和问题的讨论当中。
三、教师要巧用多媒体，有效突破教学的难点。
地理知识所涉及的教学内容众多，由于教学范围广，教学内容抽象，许多都是我们在日常生活中所看不见、摸不着的。由于初中生的抽象思维能力有所欠缺，又缺乏有效的生活阅历，让他们理解这些地理知识就显得十分困难。如果教师仍然按照传统的教学手段进行教学，学生在多次受挫之后，就会丧失地理学习的信心，甚至逐渐放弃地理学习。为了提高地理课堂的教学效率，教师就必须想办法使地理知识变得通俗易懂，突破学生在学习过程中的障碍。
多媒体教学手段有着其自身的优越性，由于多媒体教学手段把多种方式相结合对教学内容进行再现，就更容易把抽象、繁杂的地理知识变得具体、形象。通过多媒体教学技术对教学内容进行处理，就能够做到地理事物的化虚为实、变静为动，学生能够在直观上感受到地理知识，教学内容在学生头脑中形成了形象化的印象，学生在知识的理解、消化与吸收上更加容易，进入学生把所看、所感、所思上升为理性认识，就会加深对知识的理解，也利用学生把所学知识运用于实践当中。
多媒体教学手段作为一种先进的教学形式已经得到了教师和学生的喜爱。但是，多媒体教学手段毕竟只是辅助教学的手段之一，他不可能取代其它的教学方式，它也有着自身的缺点。作为一名教师，要对多媒体教学技术形成正确的认识，做到多媒体教学手段和其它教学手段的结合运用，只有教师能够巧妙运用多媒体，才能在最大程度上发挥出其在教学中的优势，提高课堂教学的效果。
论文作者:石平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/23
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