赵伟 河北省邯郸市涉县第一中学 056400
摘 要：《英语课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。
关键词：新课改 高中英语 有效性
近年来，随着新课程改革的不断深入，教学观念、教学模式也在不断地更新。新一轮课改已将英语学科定性为工具性和人文性并重的课程。新课改不仅推动了社会发展，也为教育发展注入了新的活力。但是，什么样的教学模式适合课改要求，并能有效地提高课堂教学效果，教师们摸着石头过河，尝试着从多方面来进行改革。作为中学英语教师，面对目前的困境，更要认真学习新理念，充分考虑不利因素，因地制宜，趋利避害，从而创设英语学习的良好氛围和灵活多变的教学方法，让失去兴趣的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并爱上英语。
一、更新教育理念，创新课堂教学环节
新课标指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”发挥学生的主体作用，即在教学过程中，学生作为学习活动的中心出现，使之能够主动地开发自己的潜能。要在教学中发挥学生的主体作用，笔者主要从以下几个方面入手。
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1.引导学生正确认识自身在学习过程中所起的作用。学习是获取知识的过程。学生必须认识到只有通过自己的努力方可取得良好的学习效果。只有主观能动性得到了充分的调动，教学的下一步工作才会有意义。
2.开发非智力因素。学生在英语学习中缺乏信心，意志不够坚强等。这就要求教师针对不同的学生采取不同的教学方式和评价手段，培养学生良好的心理素质和自信心。同时注重培养其恒心和决心。如果教师急于求成，往往会给学生造成很大的压力，导致其逐渐失去信心。
3.培养学生的自主学习的能力。通过制作导学案布置预习引导学生进行有针对性的自主性学习，并开展研究性学习，大大调动了学生学习的积极性与主动性，提高了学生学习的效率。培养了学生的预习能力、利用各种方法掌握英语基本知识的能力及学生自己整理所学知识的能力。
二、以教师为主导，重视工具特点，发掘课堂教学潜力
新课改强调教学中要充分体现学生的主体地位。在仅有的四十分钟里，教师通过认真备课，积极创设情境，进行重点句型和语言目标的操练；或有针对性地设置问题，训练学生的阅读理解能力及口语的表达能力，然而有时候，课堂上的有些活动，由于时间的关系，练得少，也觉得这节课不是太成功；而且教材部分内容与我们学生的实际生活脱节，学生对材料不熟悉，甚至不懂，学生就无从说起，无法开口。这样既谈不上英语的工具性，“以人为本”也就失去了意义，“面向全体”也就成了一句空话，因此只有加快课堂训练的节奏，培养学生灵活运用语言的能力。
语言只有通过反复操练、实际运用才能达到掌握运用该种语言的目的。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”没有量就谈不上质。在四十分钟内，教师除用少量的时间进行精练的讲解外，其余绝大部分时间要和学生一起进行紧张的大面积的听说活动。一节课紧紧地抓住学生的注意力，促使学生思想中心兴奋，培养学生的兴趣，防止教室“死角”的出现，提高全体学生的听课积极性和效率。通过快节奏、大密度并稍有梯度的训练，使学生能够娴熟地掌握基本知识，尽量做到当堂内容当堂掌握。学生通过口语训练，敢于开口说英语，口语就会越来越流利，口齿也会越来越清晰，学生灵活运用语言的能力也就逐步培养起来了，课堂上师生之间的教学信息交流就可以通过口头直接进行，从而提高了课堂教学效率。
三、以学生为主体，重视人文因素，充分调动学生的积极性
首先，合理使用现代教学媒体，组织生动活泼、形式多样的课堂活动。现代教育发展早已摆脱了“一本教材，一支笔”的传统模式。我们可以借助大屏幕彩电、VCD、多媒体电脑及多功能投影仪来增强课堂的生动性、知识的直观性和学习的趣味性，并节省了教学时间，提高了教学效果。
其次，积极开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外英语活动。如唱英语歌，办英语角，出英语墙报，组织英语晚会，观看英语影片，使学生感觉到英语是一种看得见、听得着的实用语言，寓学于乐，创造一种良好的英语学习氛围，所有的同学都愿学敢说，勤学多问。这样一来，同学们学得有趣，学得轻松，学习效果自然会好。
四、主导与主体有机结合，创设工具性与人文性的教学平台
激发学习动机，发挥学生学习的主动性、自觉性和创造性，新课程改革的主体性原则，要求把学生作为认识的主体、发展的主体和处理信息的主体，在教学过程中充分发挥教师主导下的学生主体作用，加强学法指导，培养创新能力。我们要以发展的眼光，着重开发学生的潜能和个性，培养学生具有自我激励、独立获取知识、自求发展的创新意识和能力，教师要围绕学生学会学习而教——体现工具性，使学生为学会学习而学习，我们要教会学生学习英语的全套本领，让学生掌握如何提高英语综合能力的途径，帮助他们找到和掌握适合自己的科学的学习方法，如如何使用工具书，如何预习新课，如何进行归纳、巩固和复习等，只有掌握了学习方法，才能做到真正意义上的“授之于渔”，从而为进一步的深入学习打好坚实的基础。
论文作者:赵伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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