快板说唱：指向儿童明德育格的适性表达
——江苏省徐州市光荣巷小学学生品格提升工程项目纪事
张 敏1陈俊竹2
【摘 要】 江苏省徐州市光荣巷小学以“培养生命力旺盛、情智和谐的阳光少年”为教育目标，深入挖掘优秀传统文化中的育人资源，以快板说唱的形式明德育格，将快板说唱德育课程和学科课程相互融合，整合学校德育力量，培养儿童的优秀品格，落实立德树人根本任务。
【关键词】 快板说唱；课程整合；活动育人
一副小小的快板，改变了学校的德育样态；7 年的坚守，终历练成金。
从2013 年一支不足20 人的快板小队，发展到全校65 个班级全面铺开，3200 名儿童参与实践的以快板说唱明德育格的品格提升项目，江苏省徐州市光荣巷小学从教育实践的点点滴滴中，探寻儿童品格提升的发展路径，把对人的关注贯穿教育始终。
9 门学科的相互融合，18 个社团的活动浸润，28 位专家的悉心指导，180 篇原创快板词的创编吟诵，184 位教师的引领指导，6000 余位家长志愿者的热情参与，记录着儿童成长的轨迹，见证着儿童品格提升的成效。
一连串的数字和一个个感人的故事，讲述的是学校的快板说唱项目，指向的是儿童品格提升的阶段性成果。
一、欣赏：感受品格的内涵
“以德，育出色。”每天清晨，校园的广播里都会传出由师生共同创作的音乐快板《甲子丹心铸光荣》《校园遍开文明花》《建设宜居新徐州》……一段段朗朗上口的文明快板里“有人”“有事”，学生们通过真讲、真听、真看、真感觉，进而落实到行动中。
学生的创编无处不在——“清晨离家去学校，告别家人有礼貌；上街要走人行道，靠右慢行不乱跑。”“课间虽有十分钟，小小时间大功能；重要事情心里清，各司其职任分明。”“社会主义核心价值观，核心价值做导向；爱国敬业讲诚信，待人友善格外亲。”原创快板词生动地诠释了德育的内涵，学生在快板说唱的过程中将知识内化于心，再通过体验活动外化于行，这些都大大提高了学校德育的效果。
二、学说：认同品格的价值
“知者行之始，行者知之成。”参加红领巾寻访活动的队员们高举队旗、唱响队歌，探寻徐州的古迹名胜、名人逸事等，亲身感受美丽家乡的魅力。
三、创编：促进品格的生长
学校的原创快板词都是由师生共同创编的，快板词创编是每个学生都必须要参与的实践项目。在“道德与法制”课程学习中，为了培养儿童爱家乡的朴素情感，教师和学生一起创编了快板词——“家乡美，美家乡，徐州处处变模样；历史悠久的云龙山，换掉旧装展新颜；滨湖公园设施全，全民健身总动员；珠山公园不简单，移步换景好奇观。”生动而有节奏的快板词将家乡的美呈现出来，传唱中学生对家乡的认同感和自豪感被激发出来。
本研究结果表明,超声引导下甲氨蝶呤穿刺介入治疗未破裂型输卵管妊娠其治愈率和输卵管畅通率与腹腔镜组比较无显著性差异,但是术中出血量、手术时间、住院时间等指标均优于腹腔镜组,提示超声介入治疗可以达到与腹腔镜治疗近似的疗效,且创伤小,安全性高,值得应用于临床。
通过赏名家名段和听经典故事，学生们感受传统文化的博大精深，感受经典曲目的文明内涵。为了让学生更好地欣赏快板名家名段以及优秀的原创快板，学校在校园网站和微信公众号上开设快板专栏，学生们可以在线上自由选择学习的内容。早读时间、午读课堂、快板社团，都是学生们学习、内化的欢乐时刻，一段段经典的快板作品，滋润着他们幼小的心灵，激励着他们更好地践行社会主义核心价值观。
四、传唱：内化品格的力量
小小竹板打起来了，淮海战役的历史唱出来了，身边的好人好事唱出来了，“八礼四仪”唱出来了……寻访快板词真实而富有美感，精练而富有节奏，朗朗上口，清晰易懂，队员们乐于传唱并以此指导自己的行动，真善美的种子在儿童心中生根发芽。
在就餐礼仪主题活动中，学校五（9）中队的学生发现了一些不文明的就餐现象，于是他们创编了快板词——“就餐礼仪讲究多，卫生习惯记心窝；在校就餐秩序好，自觉排队不吵闹；勤俭节约是美德，光盘行动扬赞歌。”在五（9）中队的倡导下，全校各中队联动开展文明就餐主题活动，他们用文明快板词规范自己的行为，用文明快板作品记录一个个文明的瞬间。
快板传唱也照亮了校园文化。“莘莘学子念师恩，勤耕苦学报祖国……”毕业季，学校400多名毕业生齐声说唱原创的快板作品《师恩难忘》，毕业生们用快板传唱的力量感召学弟学妹：不负师恩、不负时光、努力学习。“将教天下，必定其家，必正其身。”学校一直坚持将家风教育落到实处，班级学说，家庭传唱，让每一个学生传递正能量，帮助每一个家庭涵养好家风。此外，我校开展的“一班一世界”“快板艺术文化节”“雏鹰争章”等快板说唱系列活动，从低年级到高年级，循序渐进，有序落实，让儿童看见自己和同伴的成长、蜕变，感受生命成长的意义。
俄国著名心理学家巴甫洛夫说：“快乐是养生的唯一秘诀。”有一件真事：“文革”中一位音乐老师和一位中文老师被下放到农村劳改，干一样的活儿——铡草。艰苦的劳动和精神折磨使中文老师去世了，而音乐老师过得好好的。
“垃圾分类学问大，颜色不同要分化……”这是学校六（2）中队的队员为了帮助全体同学了解和掌握生活垃圾分类的知识，促进队员良好行为规范的养成，正在进行的主题教育展示。他们把垃圾分类的相关内容编排成了快板剧，把垃圾分类的知识编成了易于记忆的快板词。课间，六（2）中队的队员们自发组成快板宣传队，通过一人带动多人的方式，带动更多的班级和家庭，共同参与到垃圾分类的推广活动中来。学校的国旗下主题教育活动每周一准时上演，从活动的组织、彩排到最终的呈现，学生们自主合作、自主实践，在实践中实现自我价值。观摩垃圾分类主题队会的一位家长说：“我觉得这样的主题教育活动十分有意义，教育实践活动让孩子形成了环保意识，一个孩子带动一个家庭，相信每个家庭的垃圾分类工作一定会顺利有序地进行。”
预算方案制定完成后就是预算方案的执行，但是，在大部分企业中，其在执行预算编制内容时，经常受到各类主观、客观因素的影响而导致预算执行计划更改。此类擅自调整预算计划行为的出现，极大程度上造成了财务资金运行结果与预算方案制定结果之间的大相径庭。另一方面，在预算执行期间，少部分企业由于并未制定有关于预算管理方面的管理体制，出现了资金预期编制与执行效果不符的情况，此种问题出现主要是由于缺少对预算过程的监督环节和预算结果的考核评价环节，最终造成企业预算管理质量提升艰难。
五、体验：提升品格的实效
“学，然后知不足。”学校根据不同学段确定了快板说唱内容，以学促说，以说导行。“人必真有爱国心，然后方可以用大事。”爱国是一种发自内心的信念情怀，也是少年儿童成长成才的必修课，尤其需要细水长流的熏陶和耳濡目染的引导。学校积极开发各种校外资源，通过线上征集爱国原创快板词，利用早自习、班队课、社团课，带领学生学说。学生或拍手念诵，或打板说唱，一段段快板，点燃了他们的爱国情怀，激发了他们的民族自豪感。学校师生还围绕“家风”“习惯”“美德”“社会主义核心价值观”“八礼四仪”等，创编了一批校园原创快板，如《校园赞歌》《夸夸我的好同学》《美德伴我成长》等反映学生生活的校园快板作品，这些作品深受学生们的喜爱。学生在学说《文明课间十分钟》中，改掉了追逐打闹的坏习惯；在学说《安静午餐》中，就餐变得井然有序；在学说《文明礼仪我先行》中，学会了谦让和宽容……每周的快板社团活动，教师引导学生体会快板说唱的内涵，探寻快板词传递的优良品德。清脆的竹板声和学生们欢快的说唱声交融在一起，学生们在其中提升认知、产生共情、发展品格。
“各美其美，美美与共。”学校积极为学生创设“情景舞台”，引导学生进行快板传唱、展示和分享。学校创新了国旗下主题教育活动，指导各中队自主申报活动主题，利用快板词向全体师生发出倡议，全校形成联动。
在漫画原创快板书《我眼中的八礼四仪》中，队员们把校园里发生的有关衣食住行的故事画成漫画、编成快板，在校园里唱响，在行动中落实。小泽是一年级的新生，入学之初，他就被学校发放的入学礼物——漫画快板书深深地吸引住了，朗朗上口的快板词很快被他记下来。“桌面墙面保护好，学校公物都是宝。操场活动有秩序，文明安全最重要。”小泽是这么唱的，也是这么做的。孩子言行一致、文明有序，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也一起加入到了文明的队伍中，大家互相监督，一起成长。
我们利用发生在校园里的德育故事，将有效德育建立在儿童生活的基础之上，深入挖掘优秀传统文化里的育人价值，“培养生命力旺盛、情智和谐的阳光少年”，通过快板说唱的形式明德育格，整合一切德育力量，培养儿童的优秀品格，落实立德树人根本任务，发展“适合的教育”。
用心的顶层设计、适合的操作实践，学校以品格提升项目为抓手，构建快板说唱五部曲，即欣赏、学说、创编、传唱、体验，学校将文明、感恩、环保、诚信、合作等关键词渗透在快板说唱中，由欣赏到学说，认同品格；由学说到创编，塑造品格；由创编到传唱，内化品格；由传唱到体验，外化于行，引导儿童在真实的生活中经历德育实践，让社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进头脑，真正融入儿童的学习生活中，实现品格升华。
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在学校每一个学生的身上，我们都能够看到儿童“自由生长、自信生长、自在生长”的光芒，快板说唱点燃了他们智慧的火花，明德育格点亮了他们童年的幸福时光。
对比两组患者术后24 h与术后1周疼痛情况，均采用视觉模拟疼痛[8-9]（visual analogue pain，VAS）评分法进行评价，其中0分表示无痛，10分表示有剧烈疼痛感存在。
【中图分类号】 G41
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）87-0027-03
【作者简介】 1.张敏，江苏省徐州市光荣巷小学（江苏徐州，221000）开元校区执行校长，一级教师，徐州市优秀教育工作者，徐州市优秀德育工作者；2.陈俊竹，江苏省徐州市光荣巷小学（江苏徐州，221000）教导主任，一级教师，徐州市优秀班主任。
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