黑龙江省密山市实验小学 李桂华
一名优秀的班主任是非常注重语言艺术的。班主任用形象化的语言把知识、伦理、道理灌输给学生，让学生懂得自尊、自信、自爱、自强，使他们养成良好的学习、行为习惯。特别是班主任的表扬和鼓励，能够让学生充满学习的乐趣，让他们爱学习，乐学习，善交往。一个班级有良好的学习氛围，和班主任的语言艺术分不开，多年的班主任工作，我越发地感觉到语言艺术的魅力。
一、无声胜有声
曾在一篇文章中看到过这样一句话——教师的教学效果不仅取决于有声语言的重要作用，还离不开其无声语言——教学体态语的力量。教学体态语运用得当往往对有声交流起到强化、补充的作用，达到无声胜有声的效果。而有声语言运用不当，反而会出现令人无耐的效果。
我校有两名班主任老师给我的启示很大，张老师特别的厉害，只要她一张口，每个学生都怕她，因为她的嗓门特别大，表情也特别的威严。只要她在班级里，班里静悄悄的，一点声音都没有，每当科任教师上课时，如果有人反应班级的纪律不好，只要她瞪眼、一训话，下一节科任课马上就会好起来。但是当学生年级高了，心眼多了，了解了老师的性格以后，班级不再像以前那样了，只要她不在班里，班里就会乱烘烘的，她一嗓门，班级又恢复了安静。几个学期以后，她的嗓子累坏了，学生的胆子也越来越大了，班级纪律也越来越差了。
而法老师的管理方法正好和她相反，法老师声音不高，很少听到她大声地训斥学生，总是经常看到她往班级的门口一站，用眼睛扫视着班级里的每一名学生，紧闭着双唇，一句话也不说，开始还乱糟糟的班级，瞬间安静下来，学生都静静地等老师上课，他们从老师的表情上看出了老师此时的心理，知道了自己的不足。时间久了，班级的学生都养成了非常自觉的习惯，而法老师这个班主任在别人的眼里是那么悠闲，有时间还练练字。从两位老师身上，我看到了一种特别的语言艺术。后来我把它运用到自己的工作中去，真是屡试不爽，让我也尝到了无声胜有声的甜头。
二、宽严相济
很多班主任老师把自己班的学生当成了自己的孩子，关心他们，爱护他们，特别是对于班级的好学生，当他们犯了错误的时候，班主任习惯三言两语草草批评了事，因为很多的班主任都认为这样的学生主动性强，不用费更多的语言来教育他们，他们自己会改的。其实不然，有的学生抓住老师的这个特点，犯的错误次数不断提高。所以这就要求班主任必须讲究语言的艺术，要让他们感觉到你既给足了他们的面子，又得让他们知道老师很生气。比如说“老师真没有想到，你这样的好学生居然犯这样低级的错误，老师一直以为你不会那样做，因为老师觉得那是多么愚蠢的行为。”这句话中既肯定了这个学生是好学生，又批评了学生的愚蠢行为。
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三、旁敲侧击
有的孩子性格内向，不善于表达自己的看法，当他们犯了错误的时候很少能主动承认错误，如果批评不当，会让他们产生怨恨心理。对于这样的孩子采用旁敲侧击的方法比较妥当。特别是有的女孩子，我班有个女生叫李佳萱，她平时很少出声，总是默默独来独往，上课也从不发言，课下也不和同学聊天。后来我发现她的日记大多篇都是抄书上的，但是又不敢严厉地批评她，怕她以后干脆不写了。我想，怎么办呢？正好，班级里还有一名外向的女生也抄日记了，于是我批评了这名女生，先说了抄写的坏处，又说了写日记的好处，然后又对她进行了写日记的指导。最后我强调让学生把自己的所见、所听、所感、所想写出来就是一篇很好的日记。一周后，我发现李佳萱自己写日记了。看到了她的进步，我非常高兴，每天下课，有时间我就找她聊天，问问她的家庭情况，和她说有意思的事情，她也慢慢地喜欢说话了，性格变得开朗起来。
四、掌握分寸
每个班级总有那么几个学生，不管你是语重心长地教育他，还是严厉地批评他，效果都不是很理想，但是我们做为班主任，不能放弃他们。一个学生犯了错误，作为班主任不能“一棍子把他打死”。经常听到有的班主任说：“你这个孩子算是没有救了，我都懒得搭理你”。还有的班主任说：“你真是我们班的败类，咱班要是没有你该有多好！”你可知道，你说的话解气了，可是这个孩子会把这句话记一辈子的。可想而知了，这样的孩子今后怎么会听话。
一些学习好的学生，班主任都喜欢，差不多每天都要表扬表扬她。当班级里有的学生犯错误了，班主任习惯拿好学生比较，天天都会说：“你要是像她就好了，看看人家”。长此以往，这个好学生也会产生逆反心理。所以，班主任的语言一定要掌握好分寸，只有做到这一点，才能让学生不骄不躁。
五、要有鼓动性和感染力
一个好的班级，离不开一名好的班主任，一名优秀班主任的语言必须要有鼓动性和感染力。对于刚走进校园的孩子，养成教育是班主任永久的话题，一些有经验的班主任总是在上课伊始，边拍手边做动作——手背后，腰挺直，目视前方，大声说着：“你就像我这样做”。学生们也拍着小手，做着动作，跟着老师说着：“我就像你这样做”。很快班级就静下来，孩子们都坐好了等着老师上课。此时，老师表扬、鼓励的话语如涓涓细流进入学生的心田，让他们感觉到做好、认真听课原来也不是一件难事。学生们会很快地适应学校的生活。
每周的一次班会课是班主任的演讲舞台，班主任在这个舞台上的表演一定要有鼓动性，语言要在感染力。对于毕业班的学生来说尤为重要，小升初是孩子们的又一个新起点，怎样才能以优异的成绩走进中学的大门，怎样才能以优秀的品行进入初中的校园，这都需要班主任老师晓之以理，动之以情。只有这样，学生们对前途才能充满希望。
实践证明，班主任无论是对学生进行正面教育时，还是对学生问题行为的预防和矫治上，班主任富含感情的工作语言发挥着至关重要的作用。反之，枯燥无味、如白开水一样平淡的语言将会使班主任的工作事倍功半。因此，班主任要讲究语言艺术。
论文作者:李桂华
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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