〔摘要〕双语教育是我国新疆维族地区的重要教育模式，其对于帮助维族儿童熟悉、掌握、应用汉语具有重要意义。在维汉双语教育大环境下，做好幼儿园大班的双语教育成为了幼儿园语言教育的主要目标。
〔关键词〕维汉双语教学幼儿园教育策略
双语教育一直是我国少数民族地区教育的主要模式，维汉双语作为维语与汉语的教育联合，其在我国维吾尔族地区的语言教育中有着重要的地位。为了能够让幼儿学生充分的掌握维汉双语语言技能，维汉双语在幼儿教育阶段就已经开始展开。然而由于多种因素的存在，使得幼儿阶段的双语教育很难发挥出实际作用，这为双语教育带来了一定的不利影响，为了确保双语教育的有效性，做好对幼儿园大班的双语教育刻不容缓。
1 双语教育存在的问题
1.1 学生、家长参与度不高。维汉双语教学作为我国维族地区的主要语言教学模式，其在幼儿园教育阶段的实际效果并不好，这种情况的出现主要是因为学生、家长的参与度不高，学生作为幼儿教育行为的主要受益者，他们对双语教育的不重视，致使双语教育难以真正发挥作用。导致这种情况出现的原因，从学生角度讲他们从小接触的语言环境为维语，再加上他们心智尚未成熟，故对汉语缺乏认同感，进而影响他们的积极性。家长方面则认为双语教育更多应该依靠义务教育来完成，幼儿园教育应该更多对学生进行启蒙，家长对于双语语言教育启蒙认识的缺失，使得他们成为了影响幼儿双语教育的正确认识。
1.2 双语教师的缺失与匮乏。幼儿双语教师的缺乏也是导致双语教育遇到问题的重要原因。目前，我国对维汉双语教师的要求为双语教师能够熟练运用维语、汉语进行教学的教师，在这点要求下，双语教师不仅要精通维语语言，还必须要精通汉语语言，以确保在任何时候都可以进行双语教育。但从当前的幼儿教师语言水平来看，对“维汉兼通”的双语教师还是比较匮乏的，这使得维汉双语教育的质量很难得到保障，具体表现为维语水平较高，汉语水平偏低。师资力量的缺失使得幼儿双语教学质量很难得到保障，影响双语教育的实际效果。
1.3 双语教材内容的不全面。教材作为教育行为的主要教学支持，其中所包含的内容不仅是指导教师双语教学的方向，更影响着学生维汉双语的学习效果。但从目前的维汉双语幼儿教育来看，其并没有一套系统、规范的教材，教材的缺失使得双语幼儿教育只能依靠教师的双语水平来予以完成，这大大制约了双语幼儿教育的效果。同时也导致双语教育的系统性、科学性难以保证，最终导致双语幼儿教育遇到困难，难以有效展开。
1.4 双语教育模式的单一性。幼儿教育作为以培养幼儿兴趣，实现幼儿启蒙为主的主要教育阶段，其教育模式会对学生的学习兴趣和学习效果产生直接影响。从当前的双语教育模式来看，过于单一的教学模式很难激发出学生的学习兴趣，这使得双语幼儿教育很难发挥出对幼儿学生的双语语言教育目标，影响双语教育效果。
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2 提升双语教育效果的对策
2.1 坚持兴趣入手，激发学生双语兴趣。想要提升双语教育的效果，使双语幼儿教育发挥出实际作用，就必须要坚持从兴趣入手，通过激发幼儿学生的双语兴趣，来改变双语幼儿教育的现状，提升双语幼儿教育的效果。为此，教师可以将双语教育融入到幼儿的游戏当中，让学生在潜移默化中感受和接纳双语语言环境。同时，教师还可以多给学生唱一些汉语儿歌，例如《数鸭子》、《我是一个粉刷匠》等，让学生在感受优美儿歌律动的同时，能够体会到汉语的魅力，为激发幼儿的双语学习动力打下基础。
2.2 实现自我提升，提高双语师资水平。想要提升双语教学效果，教师就必须要不断的提升自己的双语教育水平，通过自我学习和自我提升，来使自己的双语语言能力、教学水平都能够有所提升，为双语幼儿教育的有效开展打下良好的基础。为此，教师一方面可以在业余时间参加进修班，来提升自己的双语水平，另一方面教师可以通过翻阅汉语幼儿教育资料，来学习汉语幼儿教育当中的一些经验、方法，并将其融入到自己的维语幼儿教育体系当中，使维语幼儿教育与汉语幼儿教育能够充分的融合，给予自己一定的双语教育支持，使自己的双语幼儿教育水平能够有所提升，为幼儿园大班双语教育提供基础支持。
2.3 根据教学需求，做好双语教材调整。双语教育教材作为教学过程中的重要内容，其质量以及是否符合学生的实际学习需求，对于双语教育效果影响重大，因此教师必须要做好对双语教材的研究，根据实际双语教学需求，来对双语教材内容进行调整，以确保其对双语幼儿教育支持的有效性。在实际工作过程中，教师首先要加强维汉双语之间的对比，通过对比来展现双语之间的差异性，给予学生一个正确的双语认识。其次要抛开传统语言教育的语音、字、词学习，而是要尽量结合民族文化历史来设计双语教材，以确保双语教材能够符合幼儿的实际学习需求。
2.4 掌握学生特点，改善双语教学模式。开展双语教学模式的改革也是确保双语幼儿教育有效性的重要措施。在这一环节中，教师要将双语教育与其他幼儿教育内容的一视同仁，采取科学、适合幼儿学习需求的模式来进行双语教学。在此基础上，教师要尽量使双语教育模式变得丰富、多元化，改变传统单一的双语教学模式，让学生能够在双语学习过程中，感受到新鲜的内容，从而达到吸引学生的目的。
综上所述，幼儿园教育作为幼儿教育的启蒙阶段，其对于双语教育的重要性不言而喻，因此无论是幼儿园还是幼儿教师都应该给予双语教育充分的重视，将其真正的纳入到自己的教学范围当中，为幼儿学生的双语发展打下基础。通过文章的分析可以看出，影响幼儿园大班双语教育的因素有很多，我们需要尽全力克服艰难、改变环境、创造条件，来为幼儿园大班双语教育提供更多的支持，使维族儿童能够掌握维汉双语语言技能，为他们将来的发展打下良好的基础。
参考文献
1 孙明霞.新疆学前双语教育研究[D].新疆师范大学，2008
2 李文涛.维汉双语教学的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学，2012
作者单位：新疆博乐市精河县大河沿子双语幼儿园
论文作者:王燕张国民
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/7
标签：双语论文; 幼儿教育论文; 汉语论文; 教师论文; 幼儿论文; 学生论文; 语言论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;