摘 要：在新课标下，词语学习是小学语文学习过程中的重要内容，每一节语文课都涉及到词语的学习，是学生语文知识的基础。如果一个学生词语功底扎实，那么，在以后的语文学习中就轻松多了。因此，在小学语文教学中，语文教师都非常重视对词语的教学。那么，怎样才能教得更好呢？本文就这方面谈谈个人观点。
关键词：新课标 小学语文 词语教学 技巧
词语的理解是体会句子意思的基础，而句子是组成全篇课文的元素，因此，词语和句子的课堂教学非常重要，一定要讲究方法技巧。下面是我个人的一些技巧，期望对大家有帮助：
一、抓住音形义“三结合”
在语文测试中，我们发现试卷都有一道让学生读拼音写词语的基础题目。如果学生词语读音不准，那么就做不好这道题，经常出现失分现象；而词语读得准确，就基本上不失分。这就告诉我们，小学语文学习中词语读音的学习是一个重要方面，也是我们教学的重点内容之一。因此，在以后的词语教学中，要重视词语的读音，首先要让学生读正确词语，只有音正才能词准，才能准确地写出词语。
二、紧扣词语意义
小学语文教材许多课文篇幅短小，用词精当，独具匠心，那么，我们在研究文本中应该对哪些词语抓准抓实呢?
1.与主题关联的词语。如《全神贯注》，“全神贯注”是主题词，是指全部精神集中于一处。这个词用在哪里，它的意思是不变的。但在阅读教学中，不能仅满足于理解词语的意思，还要着力于理解词语在文章这个具体语言环境中的所指，即：“谁在全神贯注?”“为什么事全神贯注?”“全神贯注说明了什么?”……
2.值得推敲玩味的词语。要想想作者为什么用这个词语而不用那个词语。如“笋芽儿央求妈妈让她出土”，这里为什么用“央求”而不用“要求”“请求”？这样通过对关键词语的推敲，能进一步加深对文章的理解，体会作者表达的妙用。
3.特色表达的词语。每位作家都有不同的遣词造句的风格，这往往反映了作家的匠心。如《画风》中，“斜斜”“弯弯”“呼呼”这样的叠词特色;《画杨桃》写师生之间的两次对话，语言没变，标点符号的变化表达了截然相反的意义。
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三、采用多种方法内化词语积累
词语的理解可通过多种方法、多种形式、多种手段来实现。无论采用什么方法，只要是能学习作者是怎样准确用词的，只要是能积累学生的词语、加强词语的运用，都是好方法，都是我们可以应用的。具体来说，就是让学生对学会的词语能进行积累和运用。
1.怎样积累词语。（1）从课本中积累。语文课本中的每一篇课文，用词都非常准确、生动，因此，要让学生学会善于从课本中学习词语。（2）在平时生活中积累。在日常生活中，我们会接触到各种各样的人，他们的语言各具特点，我们应该留心听并随时收集。如此天长日久，自己就会感到词语越来越丰富。（3）在使用中积累。积累词语不能只把它们记在本子上，要在平时回答问题、与别人谈话或作文时尽量运用已掌握的词语，这样才能达到巩固的目的。
2.如何对词语进行运用。加强词语教学，必须让学生在语言实践中内化、在语言运用中活化，就是让学生在学习中更好地运用所学的词语。具体说：（1）拓展造句，在说中领悟词语用法。（2）给学生提供运用的机会。如：在《蜜蜂引路》一课，学习“惊讶”，先让学生说说养蜂的人为什么惊讶、这时他心里是怎么想的；接着结合实际，说说有哪些时候会使人“惊讶”；接着说说自己那时的心理；最后学会用这个词写一句话。（3）在阅读教学中，设计练习让学生运用自己所积累的词语。如：“( )的小鸟在天空( )飞翔。”学生根据自己的爱好、经验能填上好多词。
四、理解词语内涵
词义负载着信息内容，概括地反映着事物和现象。理解词义能实现交流，对生命力最强、使用最普遍、构词能力最强的基本词和常用词的词义是绝不能让学生在阅读中自行感悟、模糊理解。词义准确理解是不容忽视的。在学习上、工作上，尤其是诉讼上，外交、政策用语上，用词用语都极其严苛。教学中，我们要因词而异、因文而异，灵活运用多种方法，力求把词义讲准确、清晰。让学生理解词语的方法很多，现列举以下两条策略：
1.朗读法。常言说：“书读百遍，其义自见。”朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程。它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义，加深对词语和文意的理解和感悟，并且在情感体验上得到一个升华，对语言的形成和发展具有不可替代的作用。现行的小学语文课堂教学中，许多老师常要求学生把词语读出感情来。有人质疑这个方法不够科学，但我认为在这一教学环节中，只要铺垫得当，词语肯定能读出感情来。
2.拓展造句法。如在教学《棉鞋里的阳光》一文时，指导学生理解“照亮”，可先让学生回忆：“我们在以前的课文中读过这个词，是说什么照亮了什么?”然后问：“你还会说什么照亮什么?”这时，让学生充分地用“照亮”说话，而学生在说话过程中对“照亮”的意思早已有了深刻的领悟。
参考文献
[1]龚海 小学语文积累与运用.重庆出版社，2009，08，01。
[2]安正伟 《小学生语文基础知识学习手册》.朝华出版社。
论文作者:曹吉平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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