刘运明 江西省南康中学 江西 赣州 341400
【摘要】随着教学改革的不断深入，高中数学教学也面临着新的改革。如何提升课堂教学的效果，提高学生的学习效率是每一个高中数学教师需要思考的问题。根据目前的高中数学教学现状，本文针对如何优化高中数学的教学效果进行了简要的分析。
【关键词】高中数学；课堂教学；效果优化
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-175-01
前言
在时代不断发展的背景下，教育教学也在进行不断的改革，对于高中数学教学也提出了新的要求。在现阶段的数学教学中，由于受到多方面因素的影响，教学的现状并不是很乐观。因此，数学教师需要在教学思路上做出适当的调整，对教学中应用的措施进行优化，从而构建高效的高中数学课堂。
一、树立明确的教学目标
在数学教学中，树立明确的目标是非常重要的，能够对教学活动的开展起到很好的指导作用。在备课时，教师要根据教材中的内容设立教学目标[1]。然后，教师要在教学目标的指导下确定好教学内容和教学方式，在教学中实现教学目标。数学这门科目具有很强的科学性和系统性，各个知识结构之间有非常紧密的联系。因此，教师要认真的解读教材中的内容，保证教学目标的科学性和合理性。
比如，在学习“生活中的变量关系”这一内容的时候，教学目标可以制定为让学生理解构成函数的三要素、函数概念的本质、抽象的函数符号的含义，经历函数概念的形成过程，渗透归纳推理的数学思想，发展学生的抽象思维能力，让学生体验获得成功的乐趣。
二、制定合理的教学计划
在新时期的教学中，出现了很多新的教学方法，课堂中应用的教学资源也更加具有丰富性。因此，数学教师应该不断提高自己的综合素质，根据不同的教学内容和学生的学情去制定合理的教学计划。无论在教学中采用何种教学方式，教师都要加强对学生自学能力的培养，保证教学的效果[2]。因此，在数学教学中，教师要进行不断的创新，让教学的氛围更加具有活跃性，让学生学习数学的过程是有趣的，将学生的学习热情充分调动起来，提高学生的数学综合能力。
比如，高中阶段的学生已经具备了一定的数学思维，但是由于数学知识的抽象性，他们在学习过程中仍然会感觉很吃力。因此，教师在教学过程中可以应用多媒体，为学生直观的展示抽象的教学内容，让学生对数学知识有更好的掌握。
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三、加强课堂教学的管理
要想提升课堂教学的效果，做好课堂管理工作也是十分必要的。因此，学校应该加强对教师的培训工作，让教师的教学管理能力得到有效的提升，在数学教学中引入更多的管理人才。但是，在进行教学管理时，教师不要忘了体现学生在课堂上的主体性，与学生之间保持一种平等而和谐的师生关系，让学生的学习兴趣得到更好的调动，优化数学课堂。在教学中，教师要为学生渲染教学的氛围，激发学生的学习状态，培养学生的参与性和自律意识[3]。同时，教师还要让学生学会自我评价和自我反思，使学生得到更加全面的发展。
四、培养学生的合作能力
对学生合作能力的培养也是优化高中数学课堂的重要方式。在目前的教学中，在教师开展小组合作的时候，很多都会有抵触心理，并不愿配合教师的教学，也不愿意积极参与到合作中。有的学生对教师的分组并不满意，自主参与到其他小组的学习中。基于此，教师应该着重在教学中培养学生的合作能力，让数学教学能够更加顺利的开展。首先，教师应该善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生勇敢的表达自己的个人观点，促进学生个性的发展。小组成员之间应该形成一种和谐的沟通方式，让学生之间能够更好的配合。其次，教师应该引导学生学会倾听，在别人发言时尊重他人的想法，培养学生的倾听意识以及学习习惯。最后，教师要引导学生通过小组合作的方式解决学习过程中遇到的困难，在小组中形成共识。这样不仅能够让学生之间产生更多的信任，还能够让学习的氛围更加和谐，提高学生的学习效果。
五、培养学生的发散思维
高中阶段的学生面临着非常繁重的学习任务，数学的学习难度也有所增加。因此，教师要强化对学生的引导，让学生在学习数学的过程中掌握学习的方法，反思的方法，发展学生的发散思维。加强对学生数学思维的培养能够让学生在做题过程中有更多的解题思路，采取多种方法去解决数学题，让学生能够根据数学题中的已知条件去确定数学题的解题思路。同时，随着题中的条件发生变化，学生能够自如的转变思路，提高做题的效率。学生要根据自己已经掌握的知识从多个角度去解决数学题，提高学生的知识迁移能力，发展学生的发散思维。
结论
总而言之，在高中数学教学中，如果对课堂教学的效果进行优化是一个值得思考的问题。因此，教师在教学过程中应该学会打破常规，更新数学教学的观念，为学生树立明确的教学目标，制定合理的教学计划，加强对课堂教学的管理，培养学生的合作能力和发散思维，从而有效的提高学生的学习效率，提升高中数学的教学效果。
参考文献
[1]花海平.“翻转课堂”模式下高中数学教学的优化策略[J].中学数学, 2019(21):78-79.
[2]包浩溥.优化教法 激活高中数学课堂效能[J].名师在线,2019(30):74- 75.
[3]张少方.新课改理念下优化高中数学课堂教学效果的策略[J].中国农村教育,2019(10):56.
论文作者:刘运明
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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