在职高英语教学中，口语交际教学很重要，也很必要。职高的教学目的就是培养社会主义新型劳动者，学生职高毕业后面临着就业，学习英语的目的就是在工作中熟练运用，高效率地工作。职高的教学目的就决定我们教学的方向，走向务实应用性教学，口语交际能力培养就是实施职教目的的重要举措。口语交际十分广泛，比如旅游导游、对外交易、中外文化交流等，然而我们职教老师把英语教学的主要精力放在英语笔试上，因为学生要面临职业高教考试，这是一种急功近利的做法，英语口语交际能力提高可以全方位地提高学生的英语综合能力，绝非仅停留在口语上。我执教职高英语教学以来，认真研究口语交际能力培养的课题，深入课堂，不断分析得失，改进教学方法，充分发挥学生智力与非智力因素，取得了良好的口语教学效果。本文谈谈在英语教学中的具体做法，旨在进一步提高英语教学质量。
一、口语交际在英语教学中作用
什么是英语口语交际呢？英语口语交际就是通过口头英语把自己内心的思想情感表达于人的语言活动，这是主要的表达手段，当然也有辅助的表达方式，就是通过肢体语言、表情辅助表达英语信息。任何语言的学习都必须从口语开始，比如我们学习汉语首先从咿呀学语时，不是先认识文字，而是从生活简单口语开始学习的，慢慢地当我们对母语产生了丰富直观感觉才开始认识文字的，从语言的产生来看，在远古人类社会，人们结绳记事，人们为了抵抗野兽侵袭，在劳动中有种非说不可地步，表达合作的意识，这个时候语言开始萌芽了，口语产生了，为了记录生产大事，就产生了文字。
从以上的分析中可以看出，口语交际十分重要。随着科技日新月异的发展，世界各国之间的交往越来越密切，世界经济、科技、文化、政治交流日益频繁，英语的普及率比较高，交流方式越来越快捷。口语交际广泛运用，口语表达口语清晰、流畅，语义正确，否则交流障碍重重，口语交际非一日之功，需要长期规范地训练而成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是职高的学生大多数面临就业参加工作，工作岗位英语口语交际频繁接触，中西文化的差异比较大，语言的表达方式有很多的不同，养成英语的习惯表达方式十分重要，提高职高学生口语交际能力势在必行。
口语交际能力的提高，可以提高英语的综合能力，可以提高英语的阅读能力、写作能力，训练敏捷的反应力，提高英语的运用能力，深化、活化、强化英语基础知识，提高英语的运用能力，升华英语综合素养。
英语口语交际可以培养学生良好的语感。 英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程，它是集语法、语义、词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。 就如我们打球熟练了，对某一技巧不需要刻意思考凭感觉就能打出高质量的球，英语语言一样，它是对语言有着直观敏捷的直接反应，这种反应常常是正确的，英语语感好了可以用英语语法分析就可以直观地判断语言的正误，阅读中遇到的生词不要查词典就可以根据上下文准确判断单词的意义。
二、激发学生口语交流的兴趣
1.视频播放英语口语交际视频。
我根据学生心里感兴趣的话题，在网上找出相应英语对话视频，视频里画面生动、语境良好，学生个个精神抖擞、器宇轩昂，语言清晰、流畅、妙语连珠，语言简短有力、生动有趣，一问一答，条理清楚，所用单词短语比较熟悉，容易听懂，充满了生活乐趣，蕴含着深刻的哲理，可以图文并茂、声情并茂，在学生内心掀起一浪又一浪的波澜，兴趣十分高涨。
2.多朗读记忆高频率的句子。
我要求学生每天朗读一句英语，不仅要多次朗读，而且要求还要熟练默写，更注重要的要脱口清晰地表达出来，把生活中常用的句子反复吟诵，一天一句不困难，学生非常乐意接收这个任务，随着积累语句的增多，学生在交流中随口就可以说出来，到了一定时期，我要求学生进行英语口语交流赛，看谁熟练说出英语最多，学生为了在比赛中获得好成绩，学习口语非常刻苦，面对镜子纠正发音的口唇，效果十分显著。
三、优化方法、提高水平
1.比较朗读法。
比较是认识事物的一种方法，比较可以直观全面认识问题，明白事物间的联系和区别，更能知长短查优劣，常常再吸收不同事物优势进行组合创新的事物，阅读经典也如此，将众多名篇放在一起进行比较朗读，将不同名篇的不同风格、不同表达手法、不同修辞手法进行优化组合，容易创造出自己的语言风格，将不同的事物进行观察从不同角度刺激感官，不知不觉地将自己的所感所知在大脑中修复剪裁，组合成新的图片，产生新的感悟。
2.模拟表演。
学生随父母外出的机会多，平时在乡村没有感悟到现场的英语对话的气氛，我引导学生外出注意车站、码头、机场的英汉双语广播，学生听得专心，广播音色纯正，节奏感强，对学生有着无穷魅力，有的学生为了随时可以再听，用手机录音下来，传在自家的电脑上，学生收集了很多音频资料，学习显得更加主动和积极，可以与社会联系，模拟导游、车站广播。总之，英语朗读教学十分重要，我们要常规化、规范化、科学化训练，训练的形式要灵活多样，形式单一，学生容易产生疲劳，只要我们立足于学生的语言认知规律，创新教法，朗读教学就会取得突破性发展。
论文作者:李万莉
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/5
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