贵州省遵义市第四中学 563000
文本释疑是阅读教学的重要内容，我们总会在课堂教学时遇到学生提出的很多问题，很多时候这些问题被教师当作可有可无的内容就随便忽悠过去了，教师糊，学生懵，问题还在那里堵着，影响学生思维的同时也阻碍着教师的教学进程。文本释疑时不妨关注“一点四面”，即“学生的疑点”“文体的底面”“语篇的侧面”“结构的侧面”和“语境的侧面”。
一、学生的疑点
“学生的疑点”应该包括两个内容：“学生的”和“疑点”。这看似平常的两个概念，实际蕴含着教师的教学理念。
在《阿房宫赋》自主赏析中，学生对第一自然段“舞殿冷袖，风雨凄凄”的理解提出了质疑。课文注释“舞殿冷袖，风雨凄凄”意思是说“人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷”（《古代诗歌散文欣赏》P77）。不少学生都觉得此处解释不准确，应该是表现舞女的技艺高超，舞动的衣袖如风吹拂一样的轻盈。
其实这是一个很有价值的问题，如果教师紧紧抓住这个问题不放，引导学生解决了这个问题，课文的很多知识都可以突破了。这个问题是学生在“自主赏析”时发现的，是学生自己发现的问题，也是学生发现的自己的问题；它不仅代表一个学生或者几个学生的问题，还代表了这一层次的学生语文文本阅读的问题。教师不妨以学生的思维为基础，这是解决疑点的最大开放度，超过了学生实际理解力的解读和答疑都是无效的。
二、文体的底面
阅读理解犹如一个三棱锥，要放稳这个三棱锥，一定得有个底面。要培养学生的阅读理解能力和思维能力，就得找到放稳理解的底面，这个底面就是文体。无体不成格，阅读之格必在文体之基上。
《阿房宫赋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“散文之部”中自主赏析的文章，是唐代文学家杜牧创作的一篇赋体文章。赋体，是我国古代的一种有韵文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。本文除了写景、抒情外，在结尾还发表了议论，所以本文更像是描写、抒情和议论一体的散文。文章通过对阿房宫的兴建及其毁灭的描写——这是看得见的实景，生动形象地总结了秦朝骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀——这是悟得出的真情。“舞殿冷袖，风雨凄凄”也是阿房宫景中之一，仍然属于写景，如果按学生的理解就应该表现的是乐景，但文章的感情基调并非欢乐喜庆，而是警示，有如“商女隔江犹唱后廷花”之哀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此处也不是以乐景衬哀情的写法，它只是写阿房宫之景的一部分，它和阿房宫的描写作用是一样的，同是为了表现阿房宫之“豪”。如果理解成“技艺高超”就不能表现这一特点。
三、结构的侧面
《阿房宫赋》全文共四个自然段。
学生提出的“舞殿冷袖，风雨凄凄”的问题，重点表述的就是舞台和歌女的部分，对应的结构就在描写阿房宫的气势宏伟处，它和规模宏大、形制精巧同时表现气势宏伟的特点，只是各自表现的角度不同而已。从行文上看，学生的理解也与全文结构不相符合。
四、语篇的侧面
所谓语篇的侧面就是在文本释疑时，一定要有“这一篇”的意识。学生对“舞殿冷袖，风雨凄凄”的理解，是学生无限制关联造成的曲解，由此联想到了古代宫廷里舞女的舞姿是如何优美、水袖是怎么飘逸等，它对于理解这一篇的作用不大。这一篇的题目是《阿房宫》，阿房宫是描写的主体、抒情的载体、议论的辩体。说通俗点，就是全篇的每一个地方都应该与“阿房宫”有关。理解文本时，就要看自己的理解是否与以上“三体”相关，如果不是，就很有可能是对文本的曲解、偏解，甚至可能是误解、错解，这都是不利于阅读理解的。“舞殿冷袖，风雨凄凄”是作者描写阿房宫的“奢豪”特点的主体，也是抒发“怜惜”之情的载体，更是论述“哀鉴”之理的辩体。
五、语境的侧面
语境是语言运用的具体环境。任何经典的文章，选段内绝对没有多余的词句，每一个词句都有它特有的作用。我们忽视这些具体的语境，往往会造成文本阅读答疑的更加模糊化。“舞殿冷袖，风雨凄凄”是《阿房宫赋》的第一段，全段内部结构呈并列式，前面五句重点描写阿房宫的规模和形制，后面两句侧重写宫内歌舞表演；前者从正面写阿房宫的规模宏大，后者通过歌舞之盛侧面表现阿房宫之宏大。“舞殿冷袖，风雨凄凄”就是侧面描写阿房宫的内容。
再看“舞殿冷袖，风雨凄凄”所在部分的小语境，内部可以分三个层次：第一句“歌台暖响，春光融融”描写阿房宫内歌舞升平的场景，从“暖”“融”的角度表现；第二句“舞殿冷袖，风雨凄凄”描写宫女之多，拂动的衣袖汇成了风，吹凉了宫内的氛围，从“冷”“凉”的角度表现；第三句“一日之内，一宫之间，而气候不齐”总写气候之异——“暖”“冷”各异。
从段内语境和句中语境来分析，学生就会理解此处的“舞殿冷袖，风雨凄凄”不应该是表现歌舞者的技艺之高超了。
抓“一点”，观“四面”，文本释疑问题现。
论文作者:张为勤
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
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