教育技术专业自主学习任务清单应用研究调查报告
徐兆佳，杨 鹤，韩泳鲸
（湖北第二师范学院计算机学院，湖北武汉）
摘 要： 从2017起，学校教育技术专业根据自身学生特点，研究和设计了自主学习任务清单，利用网络环境和手机平台发布任务和检查作业，任务设计融合了最新的APP和网站，期望最终用这种方式培养学生自主学习的能力，提高学生成绩。设计了《自主学习情况调查问卷》并对学生进行了问卷调查和分析。
关键词： 教育技术；自主学习；任务清单；调查报告
1 调查目的
为了设计合理的清单任务，指导学生合理有效的自学。在设计清单任务之前和任务清单实施的过程中，我们设计并发放了《自主学习情况调查问卷》给信息技术系学生，研究学生在课后和寝室里的自学情况和有效程度。指导我们编制自主学习任务清单并提高清单项目的质量。
2 研究方案
本研究主要采用问卷调查法对被试进行研究，研究方案包括以下步骤：
2.1 查阅相关文献
通过相关文献的查阅，可以了解目前国内外自主学习任务清单的应用范围，及我国在自主学习任务清单的研究上取得的成果和存在的不足，为今后的研究打下基础。提出学科自主学习任务清单项目的假设。
2.2 选择研究工具
本次研究中《自主学习情况调查问卷》，通过对学生的访谈和观察收集、筛选有效的题目。初测、修改后，正式施测。
据ITC统计数据显示,2010年以来,我国甘薯出口贸易总量逐步提高．2017年我国甘薯(HS编码:071420)出口贸易量4.42万t,贸易额5 560.6万美元,分别占世界甘薯出口贸易总量的7.02%和10.58%(图2及表2),世界排名第3．与上一年度相比上涨势头迅猛,出口贸易量和贸易额分别为上一年度的2.19倍和2.44倍,世界排名上升2位．
3 调查对象、方法
教育技术专业4个班中：男女生的比例分别为16%和84%。年龄分布为20岁30.2%，19岁47.6%，18岁22.2%。这一阶段的学生情绪具有波动性，喜欢接受新鲜事物，因此借助于网络平台和手机APP等工具能一定程度调动学生学习的积极性，使学生产生持续不断的学习动力。
3.1 调查对象
在清单项目中可以设计关于每周语言知识点小结和周反思，提高学生归纳知识的能力和反思的能力。短期集中的训练往往收效甚微。把难得知识点的攻克放在周末自主学习任务清单中，可以化整为零，化繁为简。
3.2 调查方法
这说明教师可以引导学生看书自学，周末注意学习的持续性。
本届文化节在政府、企业和社会各方面的共同努力下，围绕“京菜老字号传承、锻造餐饮品牌形象、拉动消费稳增长”三个主题，全面开展了京菜标准的制定、烹饪大师传承谱系的编制、中国京菜画册的出版、京味饮食文化论坛的举办、京菜名店名菜名厨的认定、职业技能大赛的举行、京菜的推广、京菜走出去及各种促消费活动，主题突出、形式多样，亮点纷呈、效果明显。
[25]信息社会50人论坛：《从”网约车新政”透视转型期政府治理理念转变之必要性——“专车新政与共享经济发展”研讨会纪实》，《电子政务》2015年第11期。
4 调查结果与分析
由于广播无线数字化的普及，使人们在收看电视或者广播时大大降低了成本，对农民群众来说具有非常重要的意义。数字化覆盖工程技术是我国自主研发，因此在成本上能够降低很多。[2]
4.1 基本情况统计
课堂是我们教学的主阵地，需要更好地提高效率。课后和周末需更好地监控，让学生愿意花时间在学科学习上。
4.2 学生自主习惯的统计
103名临届和上线生每周自主学习时间的统计。见图1。
图1 每周自主学习时间统计
这为自主学习任务清单项目设计提供了一定的思路，即分难度来设计清单项目，让学生自由选择他们感兴趣的项目进行自学，而且整体自学时间不宜太长。
课后问题解决方法的统计。上网搜索答案15.9%，空着不填9.5%，参考他人答案15.9%，翻书找答案76.2%。如图2所示。
大部分同学选择求助于课本，说明学生能够通过自学完善自己的知识盲区，为周末在家开展自主学习提供了保障。
在流量井喷的刺激之下，不少自媒体有了横刀立马、纵横江湖、天下无敌的错觉，网上扒一扒资料，随手裁剪的文章，被冠上一个耸动标题，就能让行业巨头乖乖就范，动辄打造一波舆论热潮，借流量的力量让被打击的对象主动献上真金白银，是何等猖狂和自我膨胀。
分析数据时，我们主要针对历次考试成绩平均70分以上103人为重点分析对象，研究学生在寝室的自学情况和有效程度。数据的统计和整理：工具为计算机，Excel分析统计和制图。
图2 学生课后解决问题方法的统计
问卷调查法：采用自编的《自主学习情况调查问卷》。4道单选题，15道5级评分题和2道多选题。问卷采用匿名方式填写，可以打消被试的疑虑，得到真实的数据。仅要求被试填写的个人信息包括四项：年级、班级、年龄、性别，便于人口学变量的统计分析。注意指导语要简单、一致，不能带有任何的暗示性。2019年3月，四名老师将《自主学习情况调查问卷》发放给四个班150名学生，所有问卷当场分发当场回收。回收问卷150份，有效问卷144份，回收有效率为96%。无效的问卷有的是漏填了个人资料，有的是答题时漏掉了一题，有的是1道单选题选择了多个答案，因此都要排开。
4.3 自主学习任务清单有效性的统计
各班自主学习项目有效性的统计：
构成美术作品的形式语言要素是点、线、面、体积、色彩、明暗、构图、肌理。美术形式语言要素构成的主要因素是图像。根据图像反映客观物象的不同情况，可以将美术作品分成三大类：具象美术、意象美术、抽象美术。
信息技术系四个班，班级平均人数不超过40人，教师10人，150名学生。按学生的进校成绩和历次期末考试综合成绩分为3个层次。
通过Excel的数据分析，得出以下结论和启示：
周末自学的有效程度的统计见图3。周末自主学习对于大部分学生来说是有效果的。
就我校实施一段时间的清单来看，效果还是很明显的，需要不断优化清单项目，并长期坚持下去。
图3 自主学习有效程度统计
绝大多数同学认可所开展的自主学习任务清单的效果。我们完全可以利用自主学习任务清单，让学生知道除作业之外还能根据自己的程度选择怎样的方法去学习是有效的。更符合因才施教，让学生成为学习的主人的现代教育理念。
（2）在员工对“社会保障体系”的满意度评价中，本文依据文献，设计出如下二级评价指标：社会保障制度(U221)、社会保障的缴费结构（U222）、及员工福利保障（U223）。
5 总结与建议
5.1 以班级为单位，在周末校级统筹，主任收集，备课组商定，班主任发布的形式，最大程度保证了自主学习任务清单的有效性、实效性和针对性。
5.2 自主学习任务清单，通过提高学生自主学习能力，提高学生学习效果。积分、奖励和表彰最大程度地调动了学生的学习热情。
5.3 自主学习任务清单使用非常灵活方便。可以给快毕业的大四的学生列周清单，分层指导学生选择清单项目完成，以提高周末时间的利用率。也可以给大一刚入校的学生设计月清单，逐步养成学生在大学里自主学习的习惯：如良好的书写、读记背、做作业、听讲、预习、复习、反思、订正的习惯等。
5.4 各班周一对学生上周末自主学习情况进行反馈是很有必要的，可以让学生学会客观评价自己的学习效果并激励学生持续不断的自学。
基金项目： 湖北第二师范学院2018年立项校级教学研究项目“教育技术专业自主学习任务清单应用研究”（项目编号：X2018026）阶段性成果之一。
收稿日期： 2019年3月17日。
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