摘要：现如今，我国社会经济水平和思想认识水平显著提升，在这样的背景下，对青少年的道德素养要求也在不断提升，所以班主任就要做好教育指导工作，帮助学生形成正确的人生观、世界观与价值观，从而实现健康发展的目标。基于此本文针对新时期下的初中班主任德育教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：初中；班主任；德育教育；重要性
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-186-01
引言
初中生的生理与心理等各个方面正处于变化的一个重要时期，在这个阶段怎么才能更好地引导他们形成正确的人生观、价值观及世界观，是教育教学中要研究的重要问题。尤其是一些在在特殊家庭坏境中成长起来的学生，在心理上更容易出现问题。解决这些问题的最好方式就是把德育教育工作做好，对其进行积极的心理引导。所以，对初中班主任如何开展心理沟通与德育教育工作的研究，有重要意义。
1初中生开展德育教育与心理沟通的重要性分析
首先，随着人们的生活不断地提高，人们对孩子的教育问题越来越重视，但是大部分的孩子都是独生子女，平常没有什么孩子和他们一起玩，而且父母又忙于工作，忽视了与孩子的沟通和交流，如果长期这样下去，孩子的身心得不到健康的发展，往往会存在消极、自闭的不良心理特点。其次，科学技术的飞速发展，初中生可以接触到很多的新事物，网络环境越来越复杂，而且，初中生充满好奇，拒绝不了不良的诱惑，缺乏明辨是非的能力，往往会使得初中生缺乏道德意识，意志力薄弱等，甚至有的初中生思想价值观念扭曲。除此之外，初中的班主任对德育教育的掌握程度还不够，使得在教育过程中出现错误的行为和方法，没有真正地认识到学生的心理问题，放大了初中生性格内向、脱离集体的现象，将其与思想道德问题相联系，使得德育教育工作开展得不是很理想。根据以上的几个原因可知，在初中开展德育教育工作与心理沟通的重要性中，作为初中的班主任，需要不断地明确自身的责任，提高自身素质，以身作则，多与学生进行心理沟通，采用科学的价值观念来开展德育教育，使学生正确地认识自我、他人与社会，促进学生心理的健康发展。
2初中班主任德育教育中存在的问题
首先，在方法上过于单一。对于现阶段的初中班主任德育教育工作来说，还停留在传统的说教模式中，加之学生与教师并没有认识到德育教育的重要性，所以也就使得教育中的德育教育内容并不多。可以说德育教育就是要实现认知、情感与行为上的统一，所以如果班主任所开展的德育教育只能停留在说教上，只能让学生对道德认知产生出简单的理解，并没有实现启发学生思维与提升学生道德情感的目标，学生也没有从道德认识转变成为行为，最终也就使得德育教育的质量并不高。其次，班主任与学生之间的互动性不足。在传统的师生关系中，教师往往占据了权威地位，学生只能被动的接受教师所讲述的知识，这样也就使得教师与学生之间的交流互动严重不足。但是在新课改的影响下，就要从以学生为本上入手，班主任也要从传统模式中解放出来，在坚持与时俱进的基础上来做好学生教育指导工作。当教师与学生之间的沟通不足时，就会出现关系僵硬等问题，班主任也难以掌握学生的想法，从而使得德育教育的效果并不理想，德育教育工作的实效性也难以得到提升。
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3提升初中班主任德育教育效果的措施
3.1加强师生之间的沟通交流
通过师生之间的良好沟通，教师能及时掌握学生的心理发展状况。如果可以形成良好的师生关系，就能顺利开展德育教育工作，初中阶段的学生正处于敏感时期，很容易因为一些言语产生叛逆行为，所以在进行德育教育的过程中，一定要建立起和谐的师生关系，拉近彼此之间的距离，最好的方法就与学生做朋友，让学生愿意将自己的心事向班主任倾诉，使班主任能够及时掌握学生的心理发展状况，有针对性地开展德育教育工作。比如，班主任可定期举办一些运动竞赛，班主任和学生一起参加，与其他班级进行体育竞赛，让每一个学生都能够把自己的特长发挥出来，班主任的主动参与能够更好地拉近师生间的距离。
3.2制定符合实际的班规
班规作为一种制度性约束，会对学生的学习状况产生直接影响，由于德育教育要求学生具备较强的自我约束能力，能够按照相关道德与品质要求解决日常生活和学习过程中遇到的问题，但是大部分学生往往存在自我约束能力低的情况，尤其是在初中学生中，这一问题非常普遍。为了有效解决这一问题，教师可以制定符合实际的班规，组织学生严格按照班规要求完成问题的处理。对于学生来说，规范化的标准和要求有较强的约束力，当学生在学习和生活过程中出现某一问题时，考虑到制度性内容的约束，往往会按照正确的解决方法处理这一问题。在制定班规的过程中，教师要采取灵活性的方法，因地制宜，不能盲目照搬其他班级和现成的班规，而是要在考虑到班级内学生学习情况以及思想道德品质基础的前提下，确定符合实际的班规条约。良好班规的制定，有助于营造良好的班级氛围，让学生认识到班集体的作用和重要性。良好的班风行为，也会带动班级内每一个学生，严格遵守班规的要求。
3.3营造浓郁的班级氛围
第一，要从班级人文环境上入手，实现学生之间的影响，营造出相互信任的关系。第二，要做好家长与学生关系的调节工作。家庭环境作为影响学生发展的重要因素，有着重要的意义。尤其是对于这一阶段的学生来说，正处于青春期发展的阶段，所以在日常生活中很容易与家长出现矛盾问题。因此针对这一现象，班主任就要主动开展德育教育，在掌握学生家庭环境情况的基础上来运用好教学方法，并提出自己的意见，确保家长能够主动配合班主任的工作，为学生营造出健康的学习环境。
结语
总而言之，要使初中班主任的德育工作更加有效地提升，必须认识到德育工作的重要性，再以怀揣爱心作为核心思想，并更全面地丰富自身，通过多方面了解学生，在工作遇到阻碍时不要轻易放弃，要尽力去想如何解决问题，让自己的德育工作更加顺畅地进行下去，不能因为整体的效果不错就忽略少数德育工作进展缓慢的学生，反而要给予他们更多的帮助。总之，怀揣更加热忱的爱心开展德育工作，才能使我们初中班主任的工作更加有效果。
参考文献
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[3]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育,2017,(32): 31.
论文作者:朱道勤,陈正荣
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
标签：学生论文; 班主任论文; 德育教育论文; 初中论文; 德育论文; 教育工作论文; 初中生论文; 《基础教育课程》2019年7月14期论文;