经济欠发达地区农村中小学幼儿园开展研学旅行的研究
李晓琴
（甘肃省民勤县幼儿园，甘肃 民勤 733399）
摘 要： 研学旅行拓展了教育空间，改变了学生的学习方式，丰富了学生对自然、社会和自我的认知，为学生的全面发展提供了广阔的舞台。文章简述研学旅行的概念，分析研学旅行的价值，并从加大研学旅行价值宣传力度、因地制宜使用地域资源、注重实践活动课程的开发、有针对性地制订学校教育教学计划等方面，对经济欠发达地区农村中小学幼儿园开展研学旅行的有效方式进行探讨。
关键词： 研学旅行；经济欠发达地区；农村中小学；幼儿园；素质教育
随着信息化社会和互联网时代的到来，学习知识的渠道变得更加多样化。当前，倡导学生走出课堂，走向广阔而丰富多彩的外部世界的研学旅行受到很多师生的欢迎。研学旅行改变了学生的学习方式，让学生由课堂记忆学习转变为课外体验学习，通过亲身经历和主动实践，加深对知识的理解，培养创新精神和实践能力。但是，有些经济欠发达地区的农村中小学幼儿园对研学旅行的认识不足，导致研学旅行的实施遇到一些问题。部分经济欠发达地区的农村学校由于种种原因并没有开展研学旅行活动，与素质教育严重不符，影响了学生的全面发展。本文主要对经济欠发达地区农村中小学幼儿园开展研学旅行的方式进行研究。
一、研学旅行的内涵
研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。学校可以依据当地的特色、学生基本特征以及学科知识的特点，引导学生进行集体旅行，走出校园，走进自然和社会，在平时难以接触的环境中生活，从而开阔学生视野，丰富学生各方面知识，使得学生和自然之间产生一定情感，体验具体生活，学会互帮互助，提升综合素养和能力。研学旅行延续和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，可以使得学生在生活中体验知识，在学习中感受生活内容，是素质教育提倡的全新教学方向，能够增强学生生活自理能力、思维创造力和实践操作能力，对学生的全面发展具有深远影响。
运用PPP模式进行城镇综合开发的优劣势分析 ……………………………………………………………………… 陈轶丽（6/33）
二、研学旅行的价值
经济欠发达地区开展研学旅行符合新课程标准要求，可以拓宽学生知识面，开阔学生的视野，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情，推动素质教育的全面实施，这是新时代落实立德树人根本任务、强化实践育人的重要途径。农村地区存在很多值得挖掘的教学资源，农地田间、果园花圃、草地、森林等地有很多值得学生学习的内容。学校积极开展研学旅行，将课堂延伸到课外，可以加深学生对知识的理解，使得学生对学习产生浓厚的兴趣，促进学生将书本知识和生活经验深度融合，同时还能够为开发旅游资源，为区域旅游业发展做出一定的贡献，实现教学与旅游同步发展。
三、经济欠发达地区农村中小学幼儿园开展研学旅行的有效方式
研学旅行其实是研究性学习与旅行体验相结合的教育活动，强调学生的实践性学习，要求引导学生走近自然，关注社会，反思自我，对于学生综合素质与能力的提高具有重要意义。针对部分经济欠发达地区农村学校实施研学旅行遇到的问题，下面从加大研学旅行价值宣传力度、因地制宜使用地域资源、注重实践活动课程的开发、有针对性地制订学校教育教学计划等方面，对经济欠发达地区农村中小学幼儿园开展研学旅行的有效方式进行探讨。
1.加大研学旅行价值宣传力度
教育、旅游等部门要密切合作，根据研学旅行的育人目标，遴选建设一批研学旅行基地，确保安全适宜，提高研学旅行的实效性。经济欠发达地区的农村学校由于所处的地区往往比较偏远，地域资源选择比较少，加上不同地域之间差异较大，因此，开展研学旅行活动时要因地制宜，遵循就近的原则，并在保证充足的师资力量基础上向外拓展，延伸研学旅行范围。要依据当地特色文化，结合当地乡土风情，精心选择具有重要价值的地域资源。比如，可以引导学生开展种植业、林业、畜牧业以及自然风景类研学旅行活动。只有结合当地特色和学生兴趣设计研学旅行活动，才能使学生深深融入到活动之中，并在活动中掌握一定的知识和技能。
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2.因地制宜使用地域资源
当前，教师和家长对研学旅行活动认识不足，有的认为研学旅行就是一种旅游，会影响学生对功课的学习。因此，经济欠发达地区的教育部门要加大研学旅行价值宣传力度，提高学校教师和学生家长的思想认识，否则研学旅行活动将难以进行。要通过电视、广播、报刊、网页、微信公众号等大力宣传其他农村学校开展研学旅行的成功案例，让家长和教师深刻认识到研学旅行对学生成长成才的价值和重要意义，这样才能得到他们的支持与配合。政府部门、保险、旅行社等要协力配合，确保学生在农村地区安全旅行，减少家长和教师的担忧。
3.注重实践活动课程的开发
活动课程的开发是保证研学旅行质量的核心环节，学校管理者要深入学习《关于推进中小学生研学旅行的意见》，认真准备好实践活动课程。实践活动课程的开发要立足教育性，注重知识性与趣味性的结合，避免只旅行、不学习的现象；要突出实践性，引导学生通过实践来验证书本知识，在具体情境中加深对事物的认识，提高发现问题、分析问题、解决问题的实践能力；要确保安全性，精心设计研学线路，认真制定组织方案和实施过程，切实保证每个环节的安全性。
4.有针对性地制订学校教育教学计划
《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出，要结合当地实际情况，把研学旅行纳入学校教育教学计划。因此，经济欠发达地区的农村学校要认真落实《关于推进中小学生研学旅行的意见》，依据其教学目标，有针对性地制订学校教育教学计划。在时间上，每学段不少于2 次，原则上每次1 天～2 天，尽量避开旅游高峰期。在内容上，要与综合实践活动课程、地方课程和校本课程相结合，注重与其他学科的整合，充分发挥综合育人的功能。在经费上，政府相关部门要给予足够的资金支持，建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，提高学校开展研学旅行活动的积极性。
在各阶段曲块中，共计发现291个分类操作单元（OTU），具多样性（图3A）；OTU数量在不同阶段曲块中，具明显差异（图3B）：与新入库曲块（T0）相比，在第1次（T1）和第2次翻曲（T2）时，曲块细菌OTU数量有显著增加；在第3次翻曲（T3）时，OTU数量急剧下降；在新制成品曲（T4）和储藏3月的成品曲块（T5）中，OTU数目趋于稳定。
四、结束语
研学旅行拓展了教育空间，改变了学生的学习方式，为学生的全面发展提供了广阔的舞台。当前，部分经济欠发达地区农村中小学幼儿园对研学旅行不够重视。因此，要加大研学旅行价值宣传力度，使得家长和教师认识到其价值，要因地制宜使用地域资源，注重实践活动课程的开发，有针对性地制订学校教育教学计划。这样才能使得经济欠发达地区农村学校的研学旅行更好地开展，从而加深学生对课本知识的理解，拓展学生视野，丰富学生对自然、社会和自我的认知，增强学生对中华民族的情感认同。
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中图分类号： G420；G610
文献标志码： A
文章编号： 1008-3561（2019）31-0021-02
基金项目： 本文系2018 年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“经济欠发达地区农村中小学开展研学旅行的研究”的研究成果，课题批准号：GS[2018]GHB1181
作者简介： 李晓琴（1979－），女，甘肃民勤人，小学高级教师，从事幼儿教育研究。