四川省武胜县赛马镇小学 638400
摘 要：要提高数学教学有效性，我们要创新策略。本文从激发学习兴趣、创设生活教学情境、搭建探究学习平台、合理安排巩固练习和创新课堂评价方式等五种方法进行。
关键词：小学数学 教学有效性 提高
提高教学有效性是近年来新课改的重要追求，也是我们一线教师为之努力的目标所在。在这探寻策略提高教学实效的实践中，我在小学数学教学这个平台上做了大量努力，找到了一些自认为能提高教学有效性的实践操作策略。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生敢于克服学习困难的动力源泉。在以学彰教的今天，我们要提高教学有效性，就需要激发学生学习兴趣，使之发挥主体作用，增强教学双边互动性，以此来提高教学效果。在实践中，能激发学生学习兴趣的方法很多，可采取情境化、操作化、游戏化、竞赛类等活动方式，让学生增强学习兴趣。
二、创设生活教学情境
新课标明确指出：数学教学要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。情境教学是新课改推进中获得的一种教学策略，是激趣、诱思、情景于一体的教学方法，只要科学设计，情境便可成为我们提高教学有效性的一种策略。教学中，我们要结合“数学的外延与生活的外延相等”的生活化思想，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设生活情境，让学生在数学与生活的通道中学数学、用数学，从而激发学生学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。要达到此效果，我们在创设情境时一定要关注教材资源，关注学生实际、关注学生个体差异，创造性地使用教材，科学地诱思引疑。这样创设的教学情境才具有可操作性，有利于学生积极主动思考，达到调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。实践告诉我们，学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活坏境来感受数学，一方面可以使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯；另一方面可以激发学生的求知欲望和探究潜能。因此，创设有效的教学情境，有效激发学生学习潜能，是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。
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三、搭建探究学习平台
新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动中来，亲自体验数学知识、主动获取知识的一个过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣、激发求知欲。因此，在数学教学中，我们要搭建平台，引导学生进行探究性学习，通过引导学生画一画、数一数、摆一摆、拼一拼等实践活动，让学生分组讨论、合作探究验证并得出结论，充分为学生创设操作和实践的机会，从而体验到探索的快乐。采取这种教致力于学的研究性教学方式，整堂课不仅学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽，还能有效培养学生学习能力、合作能力和交流表达能力。
四、合理安排巩固练习
在教学中，巩固练习的实践，对老师来说，就是紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，检查认知目标的达成效果，以明确下步努力方向，安排下一个教学内容。实践表明，有效的巩固练习也是减轻学生课业负担的必要手段。实践中，我们应根据教学的实际需要，设计练习、巩固知识，形成技能和技巧，培养学生思维能力，促进学生和谐发展。有效的练习设计，需具有这样几个特征。
1.具有一定的针对性。加强针对性设计是体现因材施教的重要方法，也是提高教学有效性的重要策略。实践中，我们要结合教学内容和学生实际，科学设计练习题目上，把握好难度，最好是分层次的练习，能让学生跳一跳摘到桃、体验到成功。
2.练习设计具有趣味性。为了唤起学生的学习兴趣，摆脱机械重复、枯燥乏味的练习。老师精心设计了具有趣味性、符合学生年龄特征的形式多样的练习，让学生在玩中学、学中玩，作业就不是一种负担，而是一种快乐。
五、创新课堂评价方式
新课标中的评价具有多样化特征，其指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。在今天的实践中，我们就要把这些创新评价方式落实到实践中，特别应注重评价方式多样化，多鼓励、不吝啬好的评价语言，做到在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多赏识，适时适度地对学生的表现进行积极地评价，这些积极、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及教态语也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。
参考文献
[1]刘志杰 如何提高小学数学教学的有效性[J].科技创新导报，2015年。
[2]刘岩 浅谈如何提高小学数学教学有效性[J].教育界，2015年。
论文作者:高杰
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
标签：学生论文; 情境论文; 评价论文; 数学论文; 有效性论文; 学习兴趣论文; 学生学习论文; 《素质教育》2018年10月总第285期论文;