大庆职业学院国家应急救援培训演练基地黑龙江省大庆市
化工安全应急救援培训工作是增强化工园区或企业应急救援指挥中心人员、应急救援队伍及企业其他应急救援相关人员业务知识和专业技能的一种常用方法。通过系统、科学、有效的教育培训学习，能够促进学员应急救援决策指挥能力、事故灾害类型辨识能力、事故危害测算能力、相关法律法规理解能力、相关专业知识储备、应急救援设备装备使用、技能操作以及工作理念等方面得到不断提升，进而不断提高化工行业应急救援处置能力及各方面工作开展效率，提升事故救援效果，尽可能的保障员工生命及财产安全。但是在整个培训的过程中有很多因素是影响这培训效果的。
1 领导重视程度不够，未能严格按照法律法规要求实施培训
按照我国《安全生产法》、《危险化学品管理条例》等相关法律、法规要求，每年必须要组织企业职工参加的安全知识培训有13项，包括主要负责人及管理人员培训、特种作业人员安全培训、危险化学品知识培训、新工入厂安全知识培训、应急救援队伍培训等。然而，许多化工园区或企业的领导仍存在着重视生产，轻视安全的理念，对员工及应急救援队伍的安全培训工作不够重视。其次是部分应急救援培训教师岗位责任心不强，认为培训岗位是养老和有无均可的岗位，并存在拒绝学习现代化专业知识、授课内容一成不变、对现代化应急救援设备器材全无了解等懈怠情况，致使应急救援培训内容千篇一律，培训过程索然无味，无法起到培训工作应起的作用。最后是参加培训的学员对培训工作的不重视，认为几天的培训对自己的专业能力和实际的应急救援工作无法起到任何作用，一切应急专业知识只能在具体的救援工作中体会，所以培训期间既不认真听讲，也不做课堂笔记。综上原因，往往导致应急救援培训工作流于形式、应急救援人员专业知识和技术能力匮乏、事故警惕性和安全意识懈怠等问题，最终为应急救援工作埋下了隐患。
2 培训教育人员业务水平有限，专业应急救援知识储备匮乏
培训教师未接受专业知识的学习和培训，或对专业知识学习不足，致使化工安全应急救援培训教育的内容不全面、不具体；培训教师能力不足，不能结合单位和企业生产特点，对企业生产过程中存在的诸多危险因素和在应急救援过程中存在的潜在风险进行全面详细的讲解；由于培训教师自身经验水平、应急救援相关理论知识储备有限，对于未接触或未发生的突发事件难以提出相应的处置方案，在培训课堂上也只能根据课件或教材内容照本宣科，致使学员对培训失去兴趣，甚至会在学员内部衍生培训无用论等不良话题，使得应急救援培训教育流于形式。
3 培训教育形式和培训方法单一
传统的灌输式的教育方式很难让现代的人对培训内容产生兴趣，从而影响教育教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应急救援培训教育的方式及内容应及时跟随时代和科技的发展进行更新，培训教师不仅要掌握专业知识，还应广泛学习教育学、心理学等方面知识，提高自身的教学水平，并尝试采取案例分析、情景模拟、演示、多媒体教学、专题研讨、游戏竞赛等多样的培训手段，结合网络、手机、VR技术等现代化科技进行应急救援培训教育工作，有利于调动学员参加培训教育的积极性。
4培训缺乏针对性
企业或培训中心等有关部门在学员接受培训前没有进行详细的培训需求调查和应急救援能力评估分析，不了解当前应急救援队伍存在的问题，学员的文化层次、专业背景、知识结构、年龄、迫切的培训需求、迫切的能力需求以及学员期望等相关情况，盲目组织培训，致使部分培训知识学员无法有效吸收、应急救援工作存在的问题无法得到解决等情况存在，严重影响培训效率。
5 课程设计与组织过程不合理
部分化工园区或企业组织举办的培训，准备阶段未进行需求调查和分析，其培训课程设计往往基于单位领导的理想化构思，往往致使培训内容与学员岗位职责不匹配、学员培训负担过重影响正常生活等问题出现；多数化工行业应急救援人员均反应，所接受的培训项目其知识内容多次存在重复现象，相同的培训知识重复学习，造成了员工对培训的失望与抵触；有些化工单位存在抽空培训、生产繁忙时又终止培训等培训不连贯情况，导致过度培训与培训不足现象并存，使员工觉得培训不重要，降低了员工对培训知识学习的兴趣。
6对培训效果评估环节不重视
应急救援培训效果评估处于初级层面水平。多数培训项目的实施只是在培训临近结束时对学员进行测试、满意度调查、电脑测评等评估，其考试内容、测评指标设计非常简单，不能够全面反映出本次培训的效果情况和其中存在的问题。缺乏对培训后学员的中、长期效果跟踪调查，无法获知学员在培训结束后日常工作中的具体表现和培训知识应用效果。一直延用传统总结报告的方式开展培训效果评估工作，其报告内容也仅仅是对培训开展落实情况、培训取得的成果、培训效果、培训分析、提高措施等，对培训背景、意义、过程、异常现象、存在问题进行简单的描述后，再无其他内容，其报告性质往往带有制作者极强的主观意识，没有创新性开发出具有针对性的系统化评估内容，对培训项目实施的各个环节没有进行量化和科学的分析，致使培训效果评估存在不客观、不全面等弊端，对日后的相关培训项目设计难以进行有效的指导。
因此，对应急救援培训项目进行系统的效果评估，总结分析其培训过程中存在的优缺点，进而提出反馈意见是非常必要的，培训效果评估工作若缺少事实有效的反馈环节，将致使该项目培训效果停滞不前，亦无法真正发挥应急救援培训效果评估对改善促进培训项目和提高队伍应急救援能力的作用和意义。
参考文献：
[1]张彤.ZB企业安全培训效果评估体系建设研究[D].济南:山东大学,2012.
[2] 周莉.DC培训中心培训效果评估体系优化研究[D].成都:西南交通大学,2014.
[3] 吴雨.基于层次分析法的X培训中心培训效果评价指标体系设计[D].西安:西北大学,2016.
作者简介：
闫星宇（1983-）男，黑龙江大庆人，研究方向化学教育、化工工程及工艺、化工安全和应急管理.
论文作者:闫星宇
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第9期
论文发表时间:2019/11/22
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