罗马离我们有多远——谈作文教学中一个重要的环节，本文主要内容关键词为：罗马论文,一个重要论文,有多远论文,离我们论文,环节论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作文教学是语文教学中的重要板块，但目前在教学中它却成为语文教学的软肋，难以拿捏。
有的教师认为作文教学是高投入，低产出，事倍功半；有的认为学生作文水平完全靠学生自身的先天因素；还有的则认为完全靠学生的运气，碰到易写的题目就得高分，否则，“待宰”。基于这些认识，一些教师不肯动脑筋去探究作文教学的有效方法，往往用四步完成教学任务，即教师布置题目，学生完成作文，教师批改评分，教师读几篇较好的习作。这种做法实质上是作文教学中的“不作为”，学生的写作水平自然难以提高。
仔细推敲一下，四步教学并不能真正完成作文教学任务。它将最关键的一步忽视了，那就是最后一步。教学中，最后一步常常采取两种方法：一是教师又读又讲，气喘吁吁；二是一读了之，草草收场。实际上最后一步至关重要，它关系到一次作文教学的质量。要想留下优美的定格，此时的主角不是教师，而是学生。在这一步中，教师要让出舞台，为学生提供自省的空间。
笔者的做法是：将最后一大步分解成五小步。一择优。从全班学生的习作中选出几篇佳作，请习作者工整誊写，贴到教室墙上，保留一周。二比较。要求学生利用课余时间阅读佳作，并从各个层面（审题、立意、题材、结构、语言、表现手法等），将自己的习作与佳作进行比较，时间为一周。三总结。比较后要求学生在自己的作文簿上写出比较结果，总结得失。四修改。总结后，学生将自己的习作进行修改。如果情况糟糕，修改困难，亦可另起炉灶，模仿佳作同题再写一篇。五检查。要求学生将总结及修改或另写的习作交给教师，以便教师更清楚地了解薄弱环节和进步情况。至此，一次作文教学任务才可算基本完成。
这种自省的做法有以下五点好处：（一）减轻教师评讲负担，节约时间。教师选出的范文已经代表了某次练习所要达到的要求，教师毋须再对此条分缕析。学生自己阅读范文无疑解放了教师，同时也能节省出时间进行课外阅读。（二）展示学生写作成果，激发热情。学生的习作一旦被选上，他们会很珍惜自己的成果，以极其认真的态度誊写，充分体验成功的喜悦。并且，为保持“擂主”位置，在下次写作中将会更加投入。对于未被选上的学生也有激励作用，年轻人谁不希望在众人面前露一手呢？（三）人人参与，无法做局外人。在自省过程中，教师要求学生以书面形式反映自省结果，因而任何一个学生都不可能置身于事外。如果只是教师评讲，一些学生常常会处于消极状态，对这些学生而言，这次作文练习就没有起到提高的作用。（四）因人而异，各有收获。由于每个学生写作能力的强弱体现在不同方面，他们所需提高的层面也就不尽相同，让学生自己明白所缺而各取所需才是真正的个性关怀。当学生获得自我所需时，才能有所进步。因为教师评讲只能面对全体、全局，无法关注个体、细节。（五）充分咀嚼，有所感悟。自省的时间为一周，一周对于学生来说是充足的，可以对佳作进行认真赏析，同时对自己的习作加以细致分析。如果采用教师评讲的形式，一篇佳作教师几分钟就读完，停留在学生耳边的时间很短，驻留在脑中的时间就更短，几乎是一阵风过，难留痕迹，不能充分保证学生的领悟时间。
实践证明，自省法才能做到一篇一得，一人一得。在写作“关爱生命”这一话题时，笔者的学生通过自省作了个性纷呈的总结，简举几则如下：
①读了别人的作文，我感觉书到用时方恨少；我的语言太直白了，没有色彩，整个一黑白电视；我缺少感动，没有一颗火热的心。
②一一浏览贴在后墙上的范文，令我大惊失色。本来我自傲地认为自己的作文水平已经不赖了，却未曾料到班上的高手一打接一打，真是天外有天，人外有人啊！后墙上的范文，各有精妙之处。我印象最深的一篇有如一湾溪水，宁静、幽雅，到处都泛着粼粼波光，耀出斑斓的星辉。看来，我读书不多，领悟的水平也很低。我痛下决心，提高自己，让自己的文章闪耀出光辉！
③人们常说写作依赖于灵感，但我认为更多的是敏感。比如前些天我收看了《东方时空》有关“爱护动物”的节目，一幅幅血淋淋、惨不忍睹的画面令我胆战心惊，当时可真是感慨万千。我想，人类创造物质财富的一个前提就是用最原始最野蛮的手段残害其他生物。可是，我没有积累的习惯，时间一长便忘了。如果及时积累，看到这次作文话题就会敏感，而不是靠所谓的灵感即兴而作。此外，更要注重细节描写，这是体现文章主题的“加速剂”，使文章丰满但不肥腻。
④看看自己失败的习作，再看看范文，发现那些文章要么文采好，要么材料新，要么主题明确，有独到的思路。比如说这次满分的作文就以陶渊明和海伦·凯勒为例告诉读者“真实的生命不再是一个短暂的过程，而是一种永恒的精神，关爱生命，是拥有真实生命的必要途径”这一道理，发人深思。
⑤我花了宝贵的午休时间咀嚼赏鉴这几篇范文，有几点收获。阅读是写作的基石，阅读不够，思想智慧就不够。要做一个有心人，走到哪儿关心到哪儿，眼睛要仔细看，大脑要认真想，并要记牢。写读书笔记也很重要，读过优美的作品，如果不“剖析”，不学习，等于白读。写作时选材要新，比如要求写人物，一般人都写身边的人，现代的人，但如果别出心裁，写名人，写古代的人，就会超出一般；要求写“关爱生命”，如果写动物间的关爱，一定会比写人与人之间的关爱更打动人。最后，文章题目值得注意。富有诗情画意的题目，就像一张美丽脸蛋，让人一见就舒心，就动心，就想去了解其真实面目，引起老师阅读兴趣，说白了，就是让老师心头一震，产生好感……
教育对人最根本的援助是唤醒沉睡的意识和心灵。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。自省是作文教学的唤醒途径，有所省才会有所悟。条条大路通罗马，这条小径，同样能通达写作彼岸。给学生一个小小的支点，他们必能撬起写作这座大山。