广西来宾市金秀瑶族自治县民族高中 545799
摘 要：对很多学生而言，高中数学学科很多知识较为抽象，在学习过程中难免会遇到困难，对于该种情况，教师应当积极改善创新教学模式，将生活化案例科学高效的运用到高中数学课堂当中，为学生营造一个良好的学习环境。文章通过对高中数学课堂当中生活化案例的应用进行了分析，并提出了应用策略，希望可以为相关从业人员提供些许借鉴。
关键词：高中数学 课堂教学 生活化案例
数学学科作为整个教育生涯当中极为重要的学科，其重要性不言而喻。就数学学科本身而言，其具有较强的逻辑性，与文科学科相比有着极大的不同，死记硬背式的学习显然是不行的，因此必须要掌握数学学习的方法，只有真正理解了，才能够学好数学。在教学过程中，教师应当将数学知识和生活经验相结合，建立起生活和数学之间的联系，让学生理解数学知识的生活化应用以及价值。因此，生活化案例教学在数学教学当中的应用对提升课堂教学质量有着极为重要的影响。
一、在高中数学课堂中应用生活化案例教学的意义
数学学科因其自身具有较强的逻辑性，且该学科当中许多知识点是相互联、环环紧扣的，这就需要学生在学习过程中，要高度集中注意力，养成良好的学习习惯，跟着教师的学习思路逐渐掌握知识，且最好要复习巩固。但是由于多方面的原因，很多学生往往做不到这些，且加上数学知识较为晦涩难懂，很多学生的学习兴趣与自信心不足，认为自己不是学习数学的料，在课堂教学当中，教师声情并茂的讲课，但是收到的效果甚微。因此，为了改善这一现状，首先要做的便是尽可能地提升学生对数学的兴趣。随着社会不断地发展，教育也受到了社会各界的广泛关注，使得教学模式以及教学内容发生了一定的改变，人们越来越重视实践教学，传统的教学模式在很多方面已经不能够满足当下学习发展的需要，因此，传统教学模式正在逐渐被摒弃，而生活化案例教学便是教学实践当中的一种。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就目前我国数学学科教学现状来看，许多学生最头疼的就是数学，甚至许多学生觉得数学学科枯燥乏味且不实用，这些错误的想法是必须要改变的。而数学生活化案例教学能够有效改变这一现状，使得学生将数学知识运用到生活化的案例当中去，并解决相关问题，让学生认识到数学学科的重要性以及实用性，提升学生的学习兴趣。再者，也能够将晦涩难懂的数学问题逐渐简化。数学知识以及问题是建立在复杂化的公式上的，许多问题可以通过生活当中的相关案例进行解释，将抽象化的数学公式以及理念和生活化的案例结合在一起，使得数学知识以及相关内容得到简化，从而帮助学生建立良好的数学逻辑思维，引导学生认真思考。在教学过程中，教师还应当注重生活当中的相关细节问题，鼓励学生踊跃思考提问，帮助学生解决问题，这样不仅能够有效拓展学生的数学思维，还能够提升学生的自主学习能力。
二、生活化案例在高中数学课堂教学中的应用策略
1.以生活热点为教学案例
社会生活热点是人们在日常生活中都会关注的新闻，也是生活中的一部分，其中便包括民生相关问题，因此恰当地结合相关社会热点问题进行教学，能够帮助学生从社会角度去看待数学问题，建立起社会与数学之间的联系，这样有利于提升学生的分析能力，也能够不断提升学生的数学思维逻辑。因此，在数学教学过程中，教师应当经常关注当前社会热点问题，并选取恰当的热点问题作为案例，建立起两者之间的联系，使得学生在了解社会热点问题的同时，还能够认识到数学学科的实际运用价值，学生不仅掌握了数学知识，还提升了社会责任感。所以，在数学教学过程中，教师应当对教材内容进行全面掌握，并选取恰当的社会热点与教材知识相结合，设置数学教学内容，在设计内容的过程中，也应当注意该问题的适用性是否能够引导学生进行探究，对学生的探究能力是否有着一定的促进作用，不断提升学生的求知欲，且碰撞出思维的火花。
2.以生活为教学案例
新课程要求在数学课堂当中，应当结合生活实践问题，因此必须要从学生的生活方向入手，引导学生在体验生活当中学习数学知识，这样能够调动学生的学习兴趣，帮助学生建立起生活与学习之间的联系。如可举例出租车问题，某市的出租车主要分为两种颜色，红色占80%，绿色占20%，出租车发生车祸，相关目击证人表示出租车的颜色为绿色。警方结合目击证人的线索对车祸车辆进行判定，此时可以引导学生对两种颜色的出租车发生车祸的概率进行计算比较，根据概率再讨论警方判断车祸出租车的方法是否科学。结合一些这样的案例，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够加深对知识的巩固理解。
三、结束语
随着教学模式的不断改变，生活化案例教学已经逐渐成为教学过程中的趋势。所以，教师应当在教学过程中，积极利用生活化案例进行数学教学，加强数学知识与实际生活之间的联系，不断提升数学教学效率。
参考文献
[1]高中数学教学生活化研究[D].内蒙古师范大学，2017。
[2]李振生 高中数学生活化教学的优势及应用研究[J].学周刊，2017，（32），156-156。
[3]姜艳霞 生活化理念在高中数学教学中的渗透研究[C].第三届世纪之星创新教育论坛，2017。
论文作者:李保英
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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