中美家庭教育比较与启示，本文主要内容关键词为：中美论文,家庭教育论文,启示论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中美两国是当今世界上影响力极大的两个国家，两国都对家庭教育非常重视，但是由于两国在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了两国在教育观念、教育目的、教育内容和教育方式上都存在着很多差异。正确认识和了解两国之间的这种差异，本着“他山之石，可以攻玉”，吸收美国家庭教育的精华，有助于促进我国当代家庭教育的良性发展。 中美家庭教育的三大基异 ☆中美家庭教育目的的差异 家庭教育的目的就是通过家庭教育要把受教育者培养成什么样的人。一旦目的确定，教育内容、教育方式都围绕教育目的进行选择。那么，中国和美国家庭教育的目的，或者两国父母对子女的期望有什么差异呢？ 1.中国的家庭教育目的，是把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。不能不说这个目的不仅期望值高，而且功利性强，因为“有出息”“好职业”“顺境”不是一个一般的目的。出于这个目的，中国父母特别关心孩子的学业成绩，却忽视孩子的天分，限制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反而扼杀了天才。由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会，有时候还会使父母的期望完全落空。 2.美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”。这个目的的期望值相对而言不算高。“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求，所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历、好职业，但事实上，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中。另外，在这个目的的指引下，确实能培养子女的自主意识和独立生存能力。 ☆中美家庭教育内容的差异 1.中国的家庭教育内容虽然也可以分为德、智、体、美、劳几方面，但往往是当孩子进入了学龄期（有的甚至在学龄前期）就开始将智育放在压倒一切的地位，使得教育内容出现片面化的倾向。在体育上，中国的家庭保证孩子生长发育所需营养，保护孩子的安全，注意疾病的预防与治疗，与美国对比起来，这种教育是一种防御性的、静态的、消极的保护，起不到强身健体的作用；在智育上，向孩子传授知识、技能，如为孩子购置各种知识性、趣味性的读物，训练孩子书写、计算等技能；在美育上，越来越多的父母，认识到“一技之长”的重要性，因而盲目培养孩子特殊艺术才能，如把孩子送入绘画班、歌舞班学习等。总之，很多家长存在着不同程度的急功近利的做法。 2.美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展。在促进体力的增强方面，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，每个孩子在童年时至少学习两种以上的体育技能；在认知发展方面，重视训练孩子的各种感官，注意开拓孩子的人文旨趣、审美视野和学习兴趣，如父母喜欢带上孩子去博物馆、美术馆、科学馆参观游览；在社会性的培养上，教育孩子自我服务意识和服务社会的奉献精神，自己的事情自己做，要求孩子能够与同伴合作、分享、互助，父母都大力支持子女为弱势群体捐赠、筹款义卖等活动；在情感的陶冶方面，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学艺术作品的美，如带孩子到美术馆、博物馆观看各种展品，鼓励孩子参加艺术创作活动，让孩子亲身接触、体验大自然的奥秘等。 比较而言，美国的家庭教育内容相对丰富和科学，而我国家庭教育的内容相对狭窄。 ☆中美家庭教育方式的差异 教育方式是父母完成教育内容的具体措施和手段，选择什么样的教育方式和一个国家的文化传统、风俗习惯、历史背景紧密联系。一般而言，美国家庭以民主平等的教育方式为主，父母尊重孩子的人格和人权，把孩子当作是一个独立的和平等的家庭成员，与孩子建立民主平等的关系；而中国家庭民主平等的教育方式相对欠缺，没有把孩子当作一个与父母平等的人来尊重。 1.中国家庭教育方式相对封闭、专制。很多中国父母奉行“棍棒底下出孝子”“不打不成材”的教育理念，在教育方式上更多是专制、独断，孩子几乎没有发言权。很多中国家长认为，孩子应该听话、遵从家规，顺从父母的意愿。美国有知名人士曾经说过：“中国的教育制度从小把他们训练得十分驯服，从小灌输要听大人的话的思想，不允许有独立见解，更不允许像爱因斯坦自称的‘离经叛道’，这种教育方式只能培养出守业型人才，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦”。即使中国现在情况有所改变，但很多父母的口头禅还是“乖孩子，听话！”“不听话的孩子不是好孩子！”而不考虑自己所说的“话”有没有“理”。子女在面临高考的专业选择、恋爱择偶、工作单位选择等问题上，不少的父母依然把持着决定权，不符合父母意愿的专业不能选，不符合父母意愿的对象不能谈，不符合父母意愿的单位不能进。 2.美国家庭教育方式相对民主、平等。孩子们有权发表自己的意见，参与家庭事务。父母鼓励孩子坚持自己的意见，允许他们不接受父母说的东西而保持自己的理解，尊重孩子的选择权。父母是孩子的朋友，能和孩子平等交流，不仅会向孩子学习一些东西，而且还对此感到自豪。孩子的隐私得到完全的保护，不经允许家长不会进入青少年子女的房间，不会翻看子女的手机、社交网络平台、邮件等，也不会干涉孩子的社交活动。 产生中美家庭教育差异的原因 ☆历史背景不同 美国立国伊始就伴随和紧跟工业革命，自19世纪下半叶开始在世界上崭露头角，经济的繁荣给教育的改革和发展创造了必要的客观条件和保障，一大批工业家像卡耐基、洛克菲勒等富足后成为慈善家，把大批的钱捐给学校，使美国的教育事业获得了优势。而中国有着五千年文化的传统，长期以来是农耕社会，现代化的教育才刚刚开始成型、普及，整个国家的经济发展和教育发展水平都还很不平衡。 ☆经济形态的差异 美国生产力先进，商品经济发达，就业机会多，生存压力小，而且美国是个“能力社会”，用人机制健全，劳动力流通自由，跳槽机会多，所以美国人择业观开放，职业选择面宽。美国父母认为孩子将来只要能在社会上立足生存，职业是不分高低贵贱的（当然要合法）。因此，美国父母的教育目的重在育“人”，更为宏观，以不变应万变。而中国人口众多，生产力水平相对比较低，城乡差距巨大，广大的农村欠发达地区，甚至有些地方仍然没有解决温饱问题，比如前一阵子因一篇被称为“世界上最悲伤的作文”热议的大凉山地区，他们离现代文明非常遥远。城市中普通市民和上层新贵相差悬殊，下岗工人的情况更不用说了。对于这些需要改变命运的家庭而言，读书几乎是唯一的方法，于是“万般皆下品，唯有读书高”的思想依然深深占据这些家长的大脑。中国父母的观念就是由“科举—升官—发财”的三步曲转换为新的“好成绩—好工作—高收入”三步曲。因此，中国父母的教育目的重在成“才”，“才”就是学业成绩优秀，能考上好大学，获得好工作。 ☆思维风格不同 美国推崇理性主义，其家庭教育也推崇以理性的原则对待家庭成员和家庭事务。美国父母多把抚养教育孩子的义务与对社会应尽的义务一样看待，这是超越个人的立场，而不是完全从家庭本身或父母自身的利益来看待家庭教育。既然他们认为抚育子女是义务，也就不图养儿防老，不图回报，自己老年以后进养老院是一个人应有的归宿。这些在中国人视为不道德的做法，却是源于美国的社会保障机制和文化习惯。 中国人倾向情意至上。我国的家庭教育以人伦为基础，以情感情理为法则来处理家庭人际关系。父母把孩子看作是自己的私有财产，从个人养老或荣誉面子角度考虑子女教育，在无微不至的父母爱怜中隐含着较为浓厚的“投桃报李”的私情。由此说来，就不难理解为什么中国父母“望子成龙”“盼女成凤”的心情远胜于美国，这里面隐藏着家庭教育功利化的目的。 中美家庭教育比较带来的启示 ☆要改变中国家长的亲子观 上海市有一份针对亲子关系的调查，其统计信息比较有代表性，值得我们做父母的思考。统计结果表明，90%的青少年对自己的父母不满，70%的学生认为家长不理解自己。为什么会有那么多的孩子不喜欢自己的父母？我觉得关键在父母的亲子观，也就是你认为“父母（子女）是什么”，“父母（子女）应该怎么做”。在这个问题上，中美两国有着截然不同的亲子观。 第一，子女的所属问题，即孩子是属于他们自己还是属于父母。在中国，毋庸置疑子女是属于父母的，一切得听父母的；在美国，子女是独立的个体，他们属于自己，他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。 第二，有限责任与无限责任。在中国，父母对子女照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读，双休日都搭在里面了。当父母在做这一切的时候，做得心甘情愿，我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展。即便子女长大工作了，有了自己的小家庭了，父母还要帮着带孙子，继续发挥余热。在美国，父母对子女是有限责任，父母不会把孩子的事情全部包下来，反而孩子还必须承担一些家务劳动。孩子可以自己打工挣钱，也可以在家里干活，父母给钱。笔者曾在参观一家小学时，看到某个班级正在开展“成长”的主题教育，老师为孩子写的主题词令人难忘：“You've got to do your own growing，no matter how tall your grandfather was！Make the best day of your past to be one of the worst day in your future”（你必须打理好自己的未来，不管你的祖父曾经达到怎样的高度。让你以往最好的一天成为你将来中最差的一天。）这两句话实在太有深意了。第一句话告诉孩子，成长要靠自己，不要依赖家庭祖辈，第二句话告诉孩子，将来一定要比过去好。那么，美国父母对孩子的有限责任是教育什么呢？一是让孩子懂得自身的价值；二是让孩子懂得必须自己管理自己；三是教给孩子足够的性知识，让孩子在他们身体变化时感到轻松自在；四是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则——尊重和守纪。 ☆要改变家庭教育方式 父母要改变家庭教育方式，对孩子多一点鼓励，少一点指责，注重培养孩子的自信心。 首先，变“管束”教育为“宽松”教育，变“封闭”教育为“开放”教育，不要过多地限制孩子的行为。 其次，多鼓励而不要过分保护。在孩子遇到困难、挫折的时候要给他及时的指导与鼓励，也许父母的一句“别灰心，我们从头再来”，“这件事做得太棒了，我为你感到骄傲”就会使孩子信心大振。 第三，对孩子引导要多于灌输。“我觉得……会好些？我建议是……你愿意听听我的看法吗？”这是美国家长常对孩子说话的方式。“你还小，听妈妈的。告诉你这样做怎么不听？错了吧，你看不听老人言吃亏在眼前！”这是我们的家长常对孩子说话的方式。专家认为，我们中国家长习惯说的“我做的这一切都是为了你好”会对孩子心灵带来极大的伤害。 第四，给予孩子选择权。孩子有选择权，才会觉得有自主权，才会觉得被尊重。 ☆要做好亲子沟通 亲子沟通能够在父母与孩子之间搭起一座桥梁，父母只有在沟通的基础上才能理解孩子，才能知道如何鼓励他们做自己该做的事情，并教导他们明白哪些是不正确的和不应该做的，也才能为他们所接受。第一，父母以平等的态度，以礼相待，设身处地地站在孩子的角度来想问题，才能明白孩子内心的真实想法，从而和孩子实现心灵的沟通，才能与孩子达成共识。第二，多倾听孩子内心的声音。家长常犯的一个错误是喜欢多说，而不是多听。尤其是家长在与孩子沟通时，不会倾听孩子内心的声音，这是父母们的通病。因此，学会倾听就成为父母们的必修课。倾听不仅要用耳更要用心去听，只有用心去听，才能了解孩子的内心想法，从而及时发现并解决孩子成长中出现的问题。 ☆要更新评价子女的标准 中国传统的父母评价子女的标准是“听话”“乖巧”“聪明”，评价的角度和视野完全从成人出发。在多元文化的视野下，这样的评价标准不仅单一，而且功利化。 教育的本质是什么？生命的本质又是什么？从做父母的角度来讲，孩子的未来有无穷的可能性，不要以我们自己的人生和才智的局限去构想孩子的未来，尤其是这个日新月异的互联网时代，我们根本无法想象等孩子长大时，他们生活的那个数字化的世界会是什么样子。世界上没有完全相同的两片叶子，没有完全相同的两片雪花，世界上的每一个人也是独一无二的。因此，我们必须摒弃那些外在的、功利化的评价标准，评价一个孩子的标准，不是他听话不听话、考试成绩好不好、有没有被评为“三好生”“标兵”“积极分子”，而是他是否能够尽可能地发展他自己，发挥他的潜力，发挥他的比较优势，活出作为一个人的最大可能的、最真实的自我，用自己的能量把自己变得更好，从而让家人和身边的人变得更好。 “他山之石，可以攻玉”，毋庸多言，中国家庭教育有很多可贵的地方，美国家庭教育也绝非完美。我国的家庭教育受几千年传统文化的影响，从家庭教育目的、内容和方式看，形成了成熟的教育内容体系，具有独特的家庭教育价值理念。不过，比较研究的价值在于批判吸收他人的优点与长处，因此，我们需要学习美国家庭教育的长处，而不是一较高下。我们在继承和弘扬中华民族几千年灿烂文明辉煌的结晶之时，也弄清中美两国社会制度、文化背景上的差异，冷静地分析、思考两国家庭教育中的长处和短处，吸收中美家庭教育的精华并融会贯通，自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，不断推进教育的改革和发展。