四川省绵阳市南山中学实验学校 621000
摘 要：兴趣是最好的老师。在物理课堂教学中，如何让学生产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验，激发起他们对于复杂的物理现象及其内在规律的认知兴趣，发展学生的认知思维能力、空间想象能力及实践创新能力，是值得每位物理教师认真思考的重要问题。情境教学正是一种能够促进学生情感体验，让学生在轻松愉快的气氛中学习，激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。创设良好的物理教学情境不仅能使课堂教学富有激情、丰富多彩，而且能引人入胜，收到事半功倍的教学效果。
关键词：高中物理 情境教学 教学模式
自主学习任何有意义的教学活动都是在一定的情境中进行的，每节课的教学设计都应该从情境出发，使情境贯穿教学过程的始终，以学生发展为主线，鼓励学生自主学习，进行观察、体验，通过自主探究，逐渐养成对问题的发现与解决的思维习惯，达到培养学生探究精神、提高探究能力的最终目的。
一、情境教学对高中物理教学的重要性
情境教学模式是以情境认知和学习理论为主要基础形成的，是一种与创新教育相适应的教学方法。情境学习能反映知识运用的真实情境，是一种文化适应，是经验和理解的不断相互作用、在实践共同体中获得相同的信念和行为；学习认知过程的本质由情境决定的，情境是一切认知活动的基础，能有效的激发学生的认知需要，更好地接收传授的知识。设置合理的情境模式，使学生如同置身于真实的情境中，仿佛自己亲身经历过的事情，学生带着一种激烈的热情，进行科学知识的学习和思考，在学习中感受到自己的智慧，在学习的同时，情感态度价值观也得到一定的培养。
情境教学突出了“以人为本”的教育思想，以学生感受为立足点和出发点，尊重学生的自由意志，挖掘学生的潜力，培养学生的创造力，能看到学生的差异性和可塑性。需要教师树立公平理念，重视思想品德教育和对人文思想的培养。
二、高中物理情境教学的实施途径
1.创设生活情境，引发学生思考。物理是一门以科学实验为基础的实践性学科。在这门学科的学习过程中，实验环节对于引发学生思考和理解抽象物理问题都有着非常重要的作用。实验凭借其特有的直观性和形象性可以将各种物理问题生动的展示在学生面前，引导学生思考为什么会出现这样的有趣现象。因此，在设置情境教学的模式中，在课堂上为学生展示各种类型的物理实验，而且这些实验要和学生的日常生活经验相联系，用学生平常熟悉的现象引发出全新的物理问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种情境模式的教学方法，以观察和学生体验展示物理概念的形成过程，让学生自己发现物理规律的建立方法。通过这种创设和生活经验相关的情境教学法可以引导学生主动参与到课程中来，提高学生的思考能力，让学生通过自己的思考掌握正确的学习方法。
2.创设物理知识情境，引导学生组成知识网络体系。从人的大脑构成来讲，知识的迁移就是一个人对自己已有的认识结构进行的一次信息的再次复合，新知识在旧知识的参与和协助下，生成一种同化的效果。因此，在物理教学过程中建立一种物理知识情境，用旧有的物理知识带出新知识，不仅可以达到复习的效果，而且可以温故知新，让学生找到物理学科之间各种知识的关联性，形成一个有机的知识网络体系。
比如，学习《电势能》相关知识的时候，我首先帮助学生回忆了关于重力势能的相关内容。师：“大家回想一下，重力势能和什么因素有关？”生：“重力势能跟物体的质量和高度都有关系，且物体的质量越大，高度越大，重力势能就越大。”师：“势能的作用会引起物体的运动，比如水的流动，苹果自上而下的掉落等等。那么大家现在想一想，给我们提供光明的电，是怎么出现的呢？电荷是不是静止不运动的呢？如果正负电荷之间存在运动，那么导致它们运动的动力是什么？”经过上面的铺垫，很多学生都联想到存在电势能，而且根据已经学过的重力势能的相关知识，学生可以联想到电势能的相关性质。新的知识和旧的知识进行联系和转移，让学生对新知识产生认同感。
3.运用物理图形图像建立正确物理情境。利用物理要领和物理规律的图像表示来培养学生的直觉，从而培养高层次的形象思维，建立关于规律的正确的物理情境。如分子的相互作用力与R的关系图，就反映了分子间相互作用的情境。学生学习时，时常注重文字忽略插图。教师在教学过程中应借助图片运用科学的、准确的、形象的、生动的语言描述物理插图，把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前，把枯燥乏味的知识变为生动活泼的情境，使学生对教学内容理解得更容易、更透彻。
通过贯穿于教学始终的情境设计，可以加深对物理模型的理解，激发学生探索问题的兴趣，培养学生发现问题的能力，提高分析问题、探究推理能力，以及解决物理问题的能力，可谓一石多鸟。因此，如何把情境教学设计更好地应用于物理教学，是一个值得教学工作者长期探讨的问题。实施情境教学设计既是一个挑战，又是物理基础教育得到更好发展的一次机遇。
参考文献
[1]陈美 建构高中物理课堂情境教学的策略[J].中学物理（高中版），2015，33，（11）。
[2]陈永超 情境教学在高中物理中的运用[J].新课程导学，2016，（11）。
论文作者:任小江
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
标签：情境论文; 物理论文; 学生论文; 知识论文; 势能论文; 重力论文; 认知论文; 《教育学文摘》2019年7月总第305期论文;