十三、四岁是人生中最天真烂漫、充满朝气的年龄。由这一年龄段的青少年编织的生活剧五彩斑斓、扣人心弦。时代的变迁，社会的进步，科技的发展和传媒的影响，使青少年的物质和精神生活空前发展，思维方式和情感取向也发生很大变化。与此相应，中学生的交往也向多渠道、全方位拓展，如搞聚会等。由于青少年的特有情感体验——对异性的向往，使男女生的交往亦越加频繁。这种交往是他们生理发展的必然，多数是正常的、友谊性的，而少数学生出现拉帮结派、早恋等不良现象，这是摆在许多学生家长和老师面前最棘手的问题。那么，应如何正确对待男女生的交往呢？
一、应当提倡广泛的异性交往，使青少年们懂得正常的异性交往有如下好处，并在交往中向好处发展
1.有利于智力上取长补短。心理学研究表明，男女生智力虽没有高下之分，却有类型上的不同。例如：在思维方面女生擅长具体形象思维，比较喜欢语文、外语、地理等学科；男生擅长抽象逻辑思维，比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科。男生在掌握知识的基本功上可能略逊一筹，但在解题的灵活性上却略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一等。通过交往男女生均可以从对方那里取长补短，从而提高自己的水平和学习效率。
2.有利于情感上的相互交流。遇到一件愁苦的事，男生在一起交流后，一般会愁上加愁，愁同上眉头；女生共同交流后，一般苦上加忧，忧上心头。这是因为女生情感比较细腻、温和、富有同情心，男生的情感粗犷热烈且易外露。有的男生好向女生吐露自己的不幸和难堪，在同情声中平静下来；有的女生好向男生诉说自己忧郁和愁苦，在鼓励中振奋起来。这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的，但这种情感不一定就是爱情，因为人的情感极其丰富，在爱情以外，还有友情、敬爱之情和感激之情等。
3.有利于个性上的互补。看球赛男生看的是比赛的激烈程度和结果；女生看的是参加比赛的人——心中崇拜的人。可见异性的差异很大。心理学研究表明，处在集体中的人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多，他自己的精神世界也就越丰富，个性发展就越全面。实践证明，既有同性朋友又有异性朋友的初中生性格相对来说较豁达开朗，情感体验较丰富，意志也比较坚强；反之排斥异性的学生心理的发展是狭隘的。
4.有利于活动中互相激励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美国各大公司普遍采用了男女职员搭配完成同一工作的人事制度，这主要是利用“异性效应”，即有异性共同参加的活动，较之只有同性参加活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种现象尤以中学生为甚。
5.有利于心理健康。男女交往，可满足青少年的心理需求，使之达到心理平衡；反之，缺乏异性交往，容易产生心理不良，对异性怀有自卑、胆怯、不满等心理，形成孤僻和性心理扭曲。
二、应正确引导男女生交往，使他们的情感在正常轨道上发展
心理学家说，中学生本身就是不定性的。十三、四岁是被教育学家认定的“危险年龄”。此时他们尤其需要大人的帮助，而家长往往在孩子幼儿时给予其莫大的爱护，当孩子进入少年性格要定型时，却忽略了他们。也就是家长只注重给孩子提供物质资助，而不知给予精神食粮，家访时发现家长们无不关心孩子的学习，希望索得他们的高分回报，而关心其心理健康成长者却寥若星辰。本应是学校、家庭、社会三者相互配合给予学生心理教育的责任，几乎都由学校承担了，学校中班主任的工作起着主要的作用。他们的工作是细致的，方法是有效的，现以班主任工作的三个方面介绍正确引导男女交往所采用的方法。
1.利用班会进行青春期特点及青春交往知识教育。班会是班主任与学生进行思想沟通、开展教育工作的场所，对初中生进行青春教育为班主任主要工作之一，要经常利用班会实施，使中学生知道青春期身心发展的特点，懂得异性正常交往是青春期发展的必然。应树立高尚的道德情操，正确对待这种交往，男女生间存在着友谊，应致力于发展它。教育学生要破除“男女授受不亲”的封建陈腐观念，异性交往时不必拘谨，同时也提醒学生在异性交往时要掌握分寸，防止出言不逊、放纵态度甚至挑逗行为。为此，在班会中提出异性交往“六个不”让学生充分讨论，并付诸实践。这“六个不”是：不必拘谨；不应随便；不宜冷淡；不该亲昵；不可卖弄；不能违俗。
2.利用相互学习，鼓励异性正常交往。心理学研究表明，相互学习，相互尊敬和崇拜，易使异性感情接近，并相互促进，高尚发展。
3.利用多种活动，升华异性交往。班委、团支部是班级活动的主要组织者，他们的言行对全班同学的影响较大，选择班委、团支部成员首先要选取思品优异者，不能仅看学习成绩，成员比例一般正副班长各一名；文、体委员男女生各一名；学习、卫生委员男女生各一名；团委成员多以二女一男组成为好。可以看到班级委员中女生居多则该班肯定“阴盛阳衰”，男生缺少青春活力；若委员中男生居多，则该班阳刚之气溢于窗外，却难闻女生的笑声。班委活动、团队的活动一般在教师的指导下，由学生组织进行，如联欢会、读书活动、义务劳动等。在集体活动中，异性间的微妙情感得以流露，这需要教师注意观察，正确引导，使这种模糊的情感融入到集体的活动中，则会形成集体交往的良好局面。
初中生的情感如幼枝嫩芽相当脆弱，经不起挫折，也就是不知如何面对挫折，有时又不能摆脱挫折,可能会长时间甚至整个人生都会受到影响。因此，教师应随时随地深入学生生活，掌握学生的心理变化，有目的地进行个别教育。
论文作者:杨文东
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
标签：异性论文; 情感论文; 男生论文; 心理论文; 男女生论文; 女生论文; 学生论文; 《素质教育》2019年6月总第307期论文;