王 洋 黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第一高级中学 155811
摘要 学校在教学中也存在问题，主要表现在基础设施不足、师资力量薄弱以及安排的课时过少等。那么微课的引进就非常有必要了。
关键词 高中 英语 微课 教学
一、背景
高中的学生来自于不同的初中，学生的英语水平参差不齐，存在很强的差异性。有的学生英语基础较好，能够很好的接受新知识，具有较高的技能，但是有的学生英语成绩在及格线以下，有些学生就连最基本的词汇或者语法都没有掌握，这是学生学习困难、失去信心的根本。学生基础的差异极大的增加哦了我们教学的难度，基础好的学生会感觉“吃不饱”，基础差的学生又感觉“跟不上”。此外，学生缺乏学习英语的兴趣，在他们看来，英语学习可有可无，反正也不是自己的国语。为此，学生会选择在课堂上做其他学科、睡觉或者是发呆，殊不知，英语已然成为一门国际性语言，它是学生发展中必不可少的存在。教师是学生学习路上的引路人，是学生学习以及生活中的领导者，但教师的存在并不是十全十美，没有缺陷的，相反的，教师教学中还存在诸多问题：如方法陈旧。很多教师教学是从书本出发的，他们在教学中可谓是一板一眼，他们的课堂完完全全地就是“一言堂”或者是“满堂灌”，对于学生的观点或者是意见，也是置若罔闻。又或者内容单一。在英语教学中，教师会将大部分的时间用于讲解课文，对于学生听、说、读、写等技能的训练，则是少之又少，有时候教师甚至会过度的专注于学生的应对考试，让学生只能被动的接受这些知识，这样的教学方式无疑已经失去了公共英语原有的吸引力。此外，学校在教学中也存在问题，主要表现在基础设施不足、师资力量薄弱以及安排的课时过少等。那么微课的引进就非常有必要了。
二、什么是微课？
微课，即微型学习课程，主要特点是微教学。是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，它有着明确的教学目标，内容短小，能够带给学生全新的视野，帮助学生学会自主学习。总之，微课就是一种教学资源，或者说是学习资源。
三、为什么要开发微课？
微课在教学中具有重要意义。首先，微课是课堂教学的补充、巩固和提升，为学生提供自主学习的机会。其次，微课的存在可以解决英语教学课时少的问题。在课余时间，教师可以录制一系列的微课，然后将这些微课复制给学生，或者通过互联网等让学生在课后也能很好的欣赏、学习这些视频。微课的内容在一定程度上显得单一，教师录制的时间也相对较少，这时候，学生就可以充分利用坐车或者是课余的时间，真正做到“随时随地学习”。再次，微课能够不断完善教学内容和方法，教师录制微课后，学生可以在听后给予一定的匿名评价，这样，教师就可以有效的了解自己微课的质量，然后进行不断的改进以及更新，最终真正录制出学生喜闻乐见的微课。最后，微课在一定程度上减轻了教师的教学负担。在高中，一个英语教师可能会担任2个班的课程，这意味着教师要将同一内容反复讲述2遍，如果有学生有问题的话，还要讲更多遍，而微课可以让学生反反复复的观看，这可以大大减轻老师的压力。
同样，微课程对学生的学习也有大的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为各种各样因素的影响，在日常的教学中，英语实现分层教学的并不多，更多的，教师依旧采用传统的、老旧的教学方式，微课可以很好的实现“分层教学”，这有利于学生的学习。那些基础好的学生可以跳跃着超前学习自己所想的内容，那些基础差的学生也可以重复听课，弄懂学习最基本但是自己又不懂的问题。这种教学方式能够帮助学生各取所需，最终有效提高学生英语水平；微课可以有效激发学生的学习兴趣。21世纪的今天，我们已然处于“微”时代的边缘，“微信”、“微博”、“微电影”等，它们在很大程度上改变了人们获取资料和传递信息的方式，作为一种新兴的学习资源，微课定会不断的吸引学生，让学生能够全身心的投入到英语的学习中去，更多更好的回答教师所提问的问题。
四、如何设计微课？
随着课改，随着社会的变化，人们对教师教学提出了更高水平的要求，它要求教师要真正意义上的坚持“以学生为中心”，而微课就是以学生为主体而设计的，它的观众主体就是学生，为此微课教学内容的选择必须迎合学生的需要。教师可以根据相关课程教学要求和课程标准先梳理出学生必须掌握的知识并将这些知识罗列出来，然后教师可以将学生分成不同的小组，让他们探讨自己感兴趣的、想要掌握的知识。在微课初始应用阶段，教师可以先录制学生较为关注的知识和技能，然后再不断地完善，这样有利于激发学生的学习兴趣以及积极性。在应用微课的过程中，教师必须坚持一定的原则，主要是“实用为主，够用为辅”的原则，不断的培养学生听、说、读、写等方面的技能。
在有限的学习时间内，教师要想不断提高教学效率，就必须重视教学过程的设计，它在学生学习以及发展中有着至关重要的作用，那么，教师应如何解决教学过程设计中存在的问题呢？首先，教学过程设计应坚持“小而全”的原则，微课之所以这么吸引人，其中最重要的一个原因就是“微”。就微课而言，一节课的时间大多是在10分钟左右，这样的时间安排充分地考虑了学生的注意力，十分钟的时间，学生能够耐心十足的看完整个视频，从而达到预定的教学目标。此外，微课虽然短小精悍，本质上还是“课”，它整个的教学过程包含了导入、讲解、提问、总结以及布置作业等一系列步骤，这样教师的教学效果才能更加的明显。微课教学在现代社会得到了广泛认可，不仅仅是因为它是新事物，还因为它在教师教法上的“新”。在微课中，教师可以根据不同的教学内容选择不同的教学方法，灵活的运用各种各样的方法去调动学生学习英语的积极性、主动性。在教学中，教师可以充分的运用图画、文字、声音以及录像等各种媒体，以形象、直观、生动、明了的方式不断展现教师所要讲授的内容，最大限度地提高教师教学效果。
微课在形式上有很强的新颖性。微课录制不应只包括老师教学的内容，那样，学生是不会主动的去学习的，相关研究表明，教师教学形式应符合现代90后甚至是00后的要求，不能循规蹈矩，要呈现出一定的个性化、趣味化，这有利于激发学生学习兴趣，同时，最大限度调动学生学习的积极性；教师微课教学中应融入一些有趣的内容，比如一些搞笑的、趣味性十足的视频，这些视频会不断的吸引学生，最终提高教师教学效率。
总之，微课作为新兴的教学资源，以其短小精悍、内容新颖等一系列特点帮助学生更好的利用课余时间，它能够有效地解决教师教学中存在的问题。作为一名一线教师，只有通过不断改善我们的教学手段，才可能才可能与社会一同前进。而在微课上，我们将不断探索，不断改进。
论文作者:王洋
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2018年12月
论文发表时间:2019/2/25
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