上海市普通高校开展武术教学的基本对策与建议①
赵长海
(上海电力大学体育部 上海 200090)
摘 要： 武术是中华民族优秀传统运动项目，武术教学是高校体育教育重要的组成部分。本文运用文献资料、访谈、逻辑分析等方法，指出武术教学在大学开展存在的困难，提出基本对策和建议，意在为武术教学在上海普通高校的推广传播提供有益的参考。
关键词： 武术教学 高校体育 基本对策
我国武术运动在相关体育赛事、全民健身活动的推广和传播下得到更多大学生的认识和了解，更多大学生正逐步接受这项我国优秀传统运动项目，武术运动在高校里的推广和普及，能有效地促进民族文化精神和文化意识的传承，改善大学生的身心素质。但是，在大学中教授武术时还是有各种各样的困难因素，找到其产生的根本原因，并从实际情况出发，给出建议和基本对策，能够加速武术教学在普通高校的推广和普及，让更多的大学生感受到这项传统运动项目的独特魅力。
1 上海市普通高校开展武术教学普遍遇到的主要困难
1.1 学生认知度差，中学与大学在教学内容上没有连贯性
上海市普通高校有着数以万计的学生，他们来自全国的各个地方，在各种各样的情况下，体育教学在中学阶段没有得到太多关注，甚至从没有提供武术教学课程，虽然有少数的中学零散的教授了一些武术内容，但是未能保证武术教学活动的持续开展，大部分的大学生在进入高校以前没有学习过武术教学内容之前，有很少一部分同学在校外的武术培训班或者武术机构学习过一点点武术运动的技术动作和传统套路，但迫于升学考试等方面的压力，没有能够进行系统的学习和锻炼，大部分的同学对于武术的认识理解还是停留在一些电影、电视和武侠小说的阶段，对于武术知识和内涵的了解非常少。
1.2 缺乏相关教学硬件设施，相关领导对该项目关注度不高
开展武术教学的基础硬件设施和教师教学态度与学校相关职能部门领导对武术教学的关注度密切相关，由于学校相关职能部门和相关领导没有对武术教学的重要性给予足够的重视，忽视了其在体育教学中的应有的价值，忽略了对武术教学所需要的基础硬件设施的投入，没有能够及时给予教授武术的教师大力的支持和对其工作成绩的认可，使得武术教师的教学热情和积极性逐步下降，大家都知道，教师的工作热情和工作态度直接会影响到教学的成效，在教学操作困难程度和要求上都很高的武术项目上更是如此。因此，学校对于武术教学的关注度不高造成了开展该运动项目基础设施不足，导致了教授武术的老师工作热情和钻研敬业精神的下降，没有主动的完成武术教学内容，往往都是勉强接受相关教学内容。在这种情形下，武术教学活动的开展必然不会有好的成绩。
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1.3 教材缺少青春气息，学生参与度和学习兴趣不高
通过走访调查显示，上海的大学生武术学习内容大多以初级太极拳和长拳为主，教学内容老套没有创新性，大多数的大学生对于学习这方面的武术内容不感兴趣，这与学生想要学习的武术内容在某种程度上是不同的，现代大学生认为，他们更喜欢现代气息浓厚、朝气蓬勃的竞技体育，如网球、健美操、跆拳道、空手道等。因为这些体育运动不仅能增强大学生的身体素质，而且能体现当代大学生不屈不挠、勇敢、奋发向上的时代精神。他们认为武术套路动作繁琐，学习费时费力，大部分的学生觉得掌握动作的难度太大，从思想上产生抵触情绪，甚至在教学活动结束前就放弃了对武术教学内容的学习，往往只是为了体育成绩勉强完成部分技术动作的学习。
（1）不断强化相关专业理论知识的学习，认真学习教材和更新教学方法，熟练掌握武术的一般专业知识，搜集掌握古代和现代武术家的一些轶事，在课堂教学过程中给学生讲授，激起学生自主学习武术的意识，潜移默化的培育学生武德和良好的行为准则。同时，教师需要结合武术的特点，进行灵活多样的武术活动，提高学生的终身体育意识。
2 上海市普通高校开展武术教学的对策与建议
2.1 通过宣传、表演等方式，提高相关人员对武术项目的认知度
据了解，上海市每一所普通高校均配有1～2名武术专业教师，但是大多数其他体育教师对武术运动的了解和掌握程度并不乐观。所以，想要在普通高校开展表现形式上多种多样、内容上丰富多彩的武术教学活动，必须要不断对相关武术教师进行业务能力和教学水平的培训和提升，主要措施有以下三方面。
武术不仅是具有中国特色的传统文化内涵的一项运动项目，也是世界各国人民追求的未来体育文化和终身体育的最佳运动项目。这一项运动所包含的意义丰富多彩，在普通高校实践教学，可以更好地推广传播这一运动项目，可以促进大学生身心健康发展和丰富学校教育内容。它还可以使学生培养自己的情感，增强民族凝聚力，培养爱国主义精神。只有这样，才能真正促进和发展高校武术教学。
2.2 不断提升武术教师的业务能力和水平
（2）相关主管部门应进一步加强师资培训，不断开展各种类型的培训课程，有计划地开展各种形式的教学，比赛，裁判和研究活动。建立教师培训和评估体系，使其成为大学武术教师参与相关工作的基本条件。
设计结构主要为木构架，其中又分为抬梁、穿斗、井干三种不同的结构方式。抬梁式是在立柱上架梁，梁上又抬梁，所以称为“抬梁式”。寺庙等大体量建筑物中常采用这种结构方式。穿斗式是用穿枋把一排排的柱子穿连起来成为排架，然后用枋联接而成，故称作穿斗式。多用于日常民居和规模较小的建筑物。井干式是用木材交叉堆叠而成的，因其所围成的空间似井而得名。
虽然人们已经从上海普通高校的武术教育发展中获得了对武术的基本了解和认识，学校相关领导和大多数体育工作者对武术关注度也越来越高，现在很多人已经主动的对他们以前认为是一项神秘运动的武术想进行了解和认识，甚至参与到了武术学习中。但是，还是有很多人缺乏对武术的深刻理解和全面认知，一些普通高校仍旧没有对武术教学给予足够的重视，所以，还需要不断利用各种各样的宣传渠道，各种各样武术表演的机会对武术进行推广，让更多人了解武术和理解武术教育的意义和作用。
组织是人类走向文明的产物。作为一个独立的概念，组织传播最早见于西蒙(H.A.Siom)在1945年发表的关于管理行为的文章中。由于受到企业管理理论的影响，组织传播研究早期主要集中于组织内部的管理传播技巧方面。20世纪70～80年代后，在社会学、文化学等学科的介入下，组织传播研究呈现多元化的趋势。现在，西方的组织传播研究可分为功能主义、解释主义和批判学派三大取向，并以功能主义为主导[12]。韦伯将组织定义为一个为完成协作任务而进行的具有一定目的性人际活动的体系。在一个组织中，交流能否被接受取决于上层领导的权力合法化的程度。
我曾经问过一两次什么是绅士，现在我就来回答这个问题：概括说来，皇家海军军官就是绅士，尽管他们中间会有一些败类。我认为只有广阔的大海和上帝的狂风才能够荡涤内心的痛苦，吹走思维中的黑暗，让他们成为真正的绅士。〔19〕6
由此可见，当代大学生对武术教学内容是不满意的，现在高校所教授的内容不能够引起他们学习武术的欲望，只有改变武术教学内容结构，加入符合当代大学生学习的内容，如具有实战作用的散手技术教学；互动性较强的推手练习；富有青春气息的搏击操等内容，将武术演示和竞技的内容相互融合，逐步提高大学生的参与度和兴趣度，必将能够把更多的大学生吸引到武术的学习中来。
教师的业务能力和水平直接影响着武术教学在大学里推广传播的力度和速度，众所周知，武术技术动作的教学过程大多是在教师的口令和动作的指引下完成，非常重视面对面的传授，重视基本动作的工整度和准确度，重视凸显武术蕴含的劲力和精、气、神。因此，武术教师在进行技术动作演示时，必须用精准、工整和优美的技术动作展现出武术运动所蕴含的精神和内涵。让学生从视觉感官上受到直接感染，激起学习武术的兴趣，对于这些对于新鲜事物能够快速掌握和接受的大学生，只要触碰到了他们的兴趣点，自然会主动参与到武术学习中，达到提升教学效果的目的。相反，如果教学过程中技术动作教习不准确，不仅不能让学生获得正确的技术动作，还会影响到他们对于武术运动的理解和参与程度，由此可见，武术教师的专业能力和教学水平会直接影响武术教学在普通高校开展的情况。
(二)以习近平同志为核心的党中央带领全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，提出习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系
（3）根据自己学校实际情况，进行武术教学研究，安排武术专业教师指导武术教学，包括武术运动规范、攻击要点分析、独特有效的武术教学方法和课堂组织形式。
2.3 改进和完善武术教材内容，提高大学生的接受度
当前，上海市普通高校的武术教育内容相对简单，没有科学和系统的形成一整套由易到难教学体系，，往往几个学期的教学内容都处在初级阶段，和大学生心目中想学的内容有着一定的差距，某种程度上阻碍了大学武术教育的顺利开展。所以，改进和完善武术教材内容的科学性、合理性、系统性具有十分重要的意义。
改进和完善武术教材的内容应该在凸显民族特色的基础上，补充加入武德教育和体育游戏方面的教学内容，认真思考斟酌大学生的喜好，尽量满足大学生参与武术学习的目标。武术教材的改进和完善需要在实践中逐步完成，由简到难，由单一到复杂，慢慢形成一个科学化的系统，从而激发大学生对民族传统文化的热爱，积极主动的参与武术学习，如此，武术教学必将在普通高校得以普及和传播，必将得到大学生的进一步认可和接受。
2.4 组织建立各类武术团体，举办各类武术活动
在普通高校组织建立各种综合性武术组织和团体，如学生武协，武术爱好者俱乐部和武术研究小组等，扩大武术在学校的影响力，这是一种推广、传播武术运动的良好途径，能够短时间内快速推动高校武术运动的良好发展。但是，由于加强宣传，提高认识和建立健全活动机制等一系列工作，不能一蹴而就。因此，相关领导和老师都要为建立和完善这样一个组织创造条件，积极支持它开展工作，利用现有的教学条件来组织他们进行专业培训，提高他们对武术的理解和掌握能力。让他们作为武术运动的传播者、号召者活跃在大学校园的各个角落，不定期的举办各类的武术活动，激发其他大学生习武的兴趣，吸引尽可能多的学生加入到习武的行列中。
2.5 优化武术教学方法，加入现代化信息技术辅助武术教学的开展
随着时代的不断前进，电子信息技术的高速发展，电子设备的普及和现代化信息平台的逐步完善，传统的武术教学方法不能满足学生在平时学习的需要，必须要优化组合武术教学方法，融合现代化的电子信息技术辅助武术教学。一方面，运用电子信息平台辅助教学，符合当代大学生学习习惯，能够让他们更加直观、更加方便、更加快速的获取自己想要学习的武术知识，并且能够随时进行自主学习和锻炼，能够迅速掌握动作要领，提高武术演示水平；另一方面，武术教师也可以从繁重的动作示范讲解中脱离，更好的指导学生学习武术相关知识。
参考文献
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中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)09(a)-0085-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.25.085
①作者简介： 赵长海（1978—），男，汉族，安徽砀山人，硕士，讲师，研究方向：体育课程与教学的理论和实践。
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