摘要：教师巧妙有趣的运用课堂导入方式能够有效激发学生在学习种的积极态度，让学生自主的参与到课堂学习当中，让学生在课堂教学活动奠定了良好的基础，给学生带来获取愉悦的学习乐趣。初中英语教师应该时刻关注课堂导入法在教学期刊会产生什么样的影响，教师要把课堂导入在课堂上起到有效的作用。进而激发学生在学习中对英语堂课的兴趣和积极性，让学生自主积极的参与到英语知识学习中。
关键词：初中英语教学；课堂教学；导入方法
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-077-01
一、课堂导入法内涵及意义
（一）课堂导入法的内涵
课堂导入法，老师在课堂上给学生讲授新课程内容之前，给学生进行有效的引导辅助学生进入良好的学习状态及新课程的准备，教师在课堂上讲授课程之前，课堂导入能让学生快速进入学习最好的状态，也是讲课之前的最重要的一个环节。教师运用引导的方式使学生在课堂之初就已经准备好学习新知识的思想准备及认知准备，教师在对本节课的教学内容及教学方式和知识的重点难点进行明确，在学生期待中进入这节课的教学中。
（二）课堂导入法的意义
教师在讲授初中英语教学过程中，课堂导入法是教师在英语课堂中极为重要的一个环节，使用课堂导入方法得当，能够有效提高整堂课的英语教学的质量提升，人们常说“好的开始是成功的一半”对于英语的学习也是如此的。教师巧妙的运用课堂导入来建立良好的师生交流环境，让老师和学生心理产生共鸣。学生在受到教师的影响下可以快速进入学生状态，迅速调整好学习心态，将自身的注意力全部放在教师对只是的传授中。课堂导入这以环节是能有效帮助学生整体好只是体系，做好学习新课程的准备的重要节点。教师利用课堂导入法有效激发学生在学习英语的乐趣和积极性。给课堂氛围带来活力给学生带来学习的动力。
二、英语课堂导入法的原则
（一）重视对学生学习兴趣的激发
教师想要在英语课堂导入保证有效性，首先教师要先激发学生的学习兴趣，重视课程导入的同时也要关注学生的趣味性。心理学家认为，学生在认知事物期间兴趣可以给学生带来良好的心理情绪，学生只有对英语课程产生浓厚的兴趣，才能更好的投入到学习中，这样才能更好的提高学习效率。为此，教师在引导学生课堂导入环节时，应当结合生动的语言及新颖有趣的方式把学生引入课堂教学中，教师要积极去激发学生的学习兴趣。让学生在愉快的和教师去交流学习，同时也让学生在学习中找到快乐及乐趣。
（二）合理设置学习悬念
学生在学习的过程中有的时候会对课本的学习内容产生疑问，就会不由自主的投入到学习状态里面，探求问题的结果，学生在思考及探索中能有效促进思维能力的提高。为此，教师在课堂导入时应当为学生多去设置一些学习悬念，通过一些问题情景的设定，让学生对英语知识产生更多的疑问，引起学生自身的好奇心和兴趣。促进学生的思维能力及创新能力得到有效的开发。同时教师应当让学生在课程导入这个环节提出学生自身的不同观点，鼓励学生多去发言，引导学生带着疑问去学习新知识。
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（三）与学生的学习需求相适应
教师在引导学生课堂导入环节上应该面向全部学生，根据学生的实际学习情况及讲授的内容，选择较为合适的导入方式，让课堂导入法能和学生的学习需要相结合。同时，教师要根据不同的学生的学习情况，明确教师自身的教学目标，由于不同的学生学习的水平也不相同，重视每一位学生的学习思维的引导。
三、初中英语课堂导入的方式
（一）复习课文导入法
复习导入法，就是在教师在对新知识点讲授之前，让学生对之前已经学过的课本内容和与新知识课本内容相关的知识点进行复习，把新旧知识点联系起来，以便开展新知识的学。在复习旧知识的过程中，老师应当尊重理解学生在课堂上的主体地位，积极引导学生自主回顾旧知识点，让学生发挥自身的能动性，引导激发学生的学习乐趣，在稳固旧知识的同时，构造知识体系，为新知识的学习奠定良好的基础。
（二）直观导入法
直观导入法，主要时利用现今的科学技术教学工具，比如利用事物、卡片及多媒体可见展示及幻灯片等各项工具，在课程导入时，老师可以利用一些图片、视频课件等多种形式，将课堂教学中新知识点进行直观的展示在学生眼前，有效利用直观教学工具创建教学情况。
（三）情境导入法
初中英语教材包含许多对话、课文和其他内容，学生在某些情况下需要学习。因此，情景介绍是英语课堂上的一种常用方法。情境导入(Situational introduction)，顾名思义，是教师根据教学内容为学生创造完整的学习情境，准确获得教材中传达的信息。
（四）游戏导入法
游戏介绍法的应用能有效激活课堂气氛，加强师生之间的交流，使学生在轻松愉快的状态下获得知识。例如，在学习机器人(Robot)时，老师可以组织学生玩你玩我猜游戏，随机选择一名学生在舞台上表演机器人，让其他学生猜，并给猜对的学生适当的奖励。这样，不仅能有效地提高学生的参与热情，还能巩固他们对知识的理解，取得良好的学习效果。
四、结束语
综上所述，合理运用课堂导入能够有效的转换学生的注意力，可以很好的把学生的目光思维引向课堂教学中，借此激发学生对新课程内容的求知欲，为这堂课的顺利完成打好了基础工作。
参考文献
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作者简介
赵一，女，民族：汉族，籍贯：四川苍溪，学历：本科，工作单位：苍溪县白桥镇初级中学校，职称：二级教师，研究方向：初中英语。
论文作者:赵一
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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