黄经乔 广西桂林市永福县百寿中学 541807
摘 要：在高中化学课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住课堂的导入环节。巧妙有趣的课堂导入可以吸引学生的注意力，把学生的兴奋点转移到课堂中，引导开发学生在知识的海洋中去探索遨游，开拓学生视野，培养学生创新能力，启迪学生思维，促进学生主动学习，乐于思考问题，从而有效激发和培养学生的学习兴趣。
关键词：高中化学 导入 有效
随着新一轮课程改革的深化，在课改理念和新课程标准的影响和要求下，高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路，不能靠加班加点跟学生耗时间这种简单的体力劳动的低效教学，而应该向课堂要效益，切实减轻学生负担。巧妙有趣的课堂导入可以吸引学生的注意力，把学生的兴奋点转移到课堂中去,引导学生在知识的海洋中去探索遨游,开拓学生视野，培养学生创新能力，启迪学生思维，促进学生主动学习，乐于思考问题,从而有效培养和激发学生学习兴趣。在不断地实践和学习中，笔者积累了以下几种激发学生学习兴趣较好的化学课堂导入法及实例。
一、与社会热点相结合，巧妙导入课程
在进行化学知识的课程导入时，还可以结合现实生活中的一些热点问题，找到这些社会热点和化学知识之间的联系。例如，在讲解“钠的化学性质”的知识时，以发生在某个江面上的“水雷”爆炸新闻为切入点，同时假设在水中仍有没有爆炸的“水雷”，面对这种紧急情况，需要化学专家采取有效的措施进行处理，将学生们分为两组，一组为提出解决办法的化学专家，另外一组为“质疑人员”，对“专家们”提出的方法提出疑问，然后进行钠的化学性质的学习，在学完之后，让两组学生按角色进行讨论。这种课程导入，借助于社会热点，激发起学生的学习兴趣。
二、通过引经据典，提升导入的趣味性
中国古典文化历史悠久、浩如烟海，甚至可以说包罗万象，从中采撷一些与化学相关的诗词佳句、历史典故、名人轶事等导入新课，既可体现化学课堂集知识与文化于一体的特点，又能让学生在古今结合中探寻化学的神奇与奥秘，激发他们对科学的热爱和探索，同时也有助于提升学生的文学素养。这样的导入方法如果运用得当，将会有一举多得的效果。比如，乙醇的性质及制备导入策略：讲述我国悠久的酿酒历史，列举相关诗句“明月几时有，把酒问青天”“举杯邀明月，对影成三人”。这些诗句的引用，会给学生带来生动形象的美感，从而使学生进入化学层面的学习和探究，进而感受到积极健康的美学趣味，帮助学生涵养性情。
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三、实验导入
化学是以实验为基础的学科，将实验引入课堂当中不仅可充分调动学生的学习积极性，而且形象的实验展示可帮助学生突破教学的重难点，还可培养学生的科学探究能力和观察能力。如教“原电池”时，在导入课时，我选择了实验导入，首先，我借助电流表、U形管、烧杯、铜片、锌片、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液等实验仪器及药品向学生展示了原电池的实验，并引导学生观察实验现象，并进行归纳总结，接着将原电池的概念引入课堂当中，使学生清楚地明白原电池的相关知识。同时，形象的展示可以活跃课堂气氛，打破传统课堂的沉闷，使学生更好地进入化学学习当中。
四、复习导入法
复习导入新课的形式灵活多样，其中提问、讨论、联想是三种最常用的方法。
1.提问。例如，导入“化学平衡”的学习时，首先提问学生什么是可逆反应？可逆反应有何特点？然后由可逆反应的特点导入新课：“可逆反应不能完全进行，反应物与生成物共存，但可逆反应进行一定时间后能否停止？最后反应物与生成物之间有何关系？当改变外界条件时可逆反应将发生什么样的变化？这些就是本节课要讨论的内容……”使用该方法导入新课时，设计的问题要密切联系授课内容，在复习的过程中自然地导入新课，它既有助于知识的相互联系和相互迁移，又能集中学生的注意力，使思维定向。
2.讨论。教师根据要讲授知识的要点、难点或关键设计问题，上课一开始就组织学生运用已学的知识进行分析讨论，然后加以适当的引导而导入新课。讨论导入能调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，加深学生对旧知识的巩固和新知识的理解记忆。
3.联想。教师复述与新课内容有联系的化学知识或实验现象，引起学生回忆，加以联想，以启发学生思维，从而导入新课。能启发思维引起联想的知识内容的特点是：与新授知识是因果或从属关系；与新授知识内容相近或相类似；与新授知识内容相似或不同，可进行对比分析。运用联想导入新课，既能集中学生的注意力，又能降低教学的难度，加深学生对新知识的理解和记忆，培养学生的思维能力。
总而言之，在高中化学教学中，教师要认真备课，根据学科特点、教学内容、学生认知水平等实际情况，精心设计课堂导入，创设有效的情境问题，并把有关的知识联系起来，以激发学生的学习兴趣，使他们带着求知欲进入到课堂学习中。
参考文献
[1]金庆鑫 浅议高中化学课堂导入的六种方法[J].教育探索，2014，（5）。
[2]黄惜微 黄敏文 新课标理念下的高中化学课堂导入策略[J].课改微探，2013，（1）。
[3]杨丽 新课标下化学课堂导入艺术的设计策略[J].文理导航，2010，（12）。
论文作者:黄经乔
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
标签：学生论文; 课堂论文; 知识论文; 化学论文; 可逆反应论文; 新课论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2015年9月总第219期供稿论文;