广东省兴宁市大坪中学 514533
摘 要：互动式教学在英语教学中有着非常重要的意义。可以分成三个阶段实施初三英语互动式阅读教学：互动前阶段，塑造轻松的课堂氛围；互动中阶段，利用多种教学方式激发学生学习英语的积极性；互动后阶段，及时、正确地对学生的学习情况进行评价和总结，让学生在课下能够自主学习。
关键词：互动式 课堂教学 初三英语 阅读教学
伴随着新课程改革的不断深入，人们对英语教学提出了更高的要求。新课标明确提出：“老师应当与学生进行积极的互动，与学生处理好师生关系，让学生养成自主学习能力，能够提出问题、分析问题、探讨问题；让学生在实践之中能够学到知识，使学生能够积极地参与到课堂之中。”老师在进行英语教学的时候，应当把学生作为课堂的主体，老师与学生进行积极的活动、学生与学生进行积极的互动。老师应当起到组织学习和引导学习的作用，改变传统的教育方式，不再是以往单一的灌输知识，而是在教学过程中积极地与学生进行互动。只有这样做，才能够在英语课堂上塑造轻松活泼的课堂氛围，提升老师的教学效率，提高学生的学习质量。
一、在英语课堂上互动式课堂教学有着十分重要的意义
依据初中英语教学目标，在初中英语课堂上，老师与学生进行积极的互动、学生与学生进行积极的互动，可以提升教学效率，提高学生的学习质量。
1.互动式课堂教学可以塑造轻松活泼的课堂氛围。老师在进行英语教学的过程中，教授知识与学习知识相辅相成、互相促进。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行课堂互动的时候可以拉近老师与学生之间的感情，一改往日老师严肃呆板的形象，塑造轻松活泼的课堂氛围，使学生能够轻松地学习而没有压力。另外，采用互动式课堂教学可以提升学生的英语交际能力。
2.互动式课堂教学可以让学生集中注意力，培养学生的自主思考能力和发散思维。在老师与学生、学生与学生进行互动的过程中，可以激发学生学习的兴趣，让学生能够集中注意力去发现问题和分析问题，让学生养成自主学习的好习惯，培养学生的发散思维。
3.互动式课堂教学能激发学生学习的积极性。互动式课堂教学不再是老师单一地向学生灌输知识、学生被动地接受知识，而是把学生作为课堂的主体，激发了学生学习的兴趣，使学生的注意力更加集中。
4.互动式课堂教学能够培养学生的团结合作精神。互动式课堂教学拉近了师生之间的距离，培养了师生之间的感情，营造了轻松活泼的课堂氛围。把学生分成小组讨论与交流的方式使学生变得更加团结，能够互帮互助，让学生能够互相理解，培养了学生之间的友谊，塑造了良好的班级氛围。
二、 互动式英语课堂教学一共分为三个阶段
要想让英语课堂教学取得比较好的成果，老师与学生之间积极的互动是非常重要的，这也是英语这门学科所具有的特性。例如讲解冀教版初三英语下册第一单元Lesson2《Poems About Nature》知识点的时候，可以分成三个阶段进行互动式课堂教学：
1.导入课堂是互动式教学互动前阶段需要做的工作。老师应当塑造良好的课堂氛围，激发学生学习的积极性。例如，笔者在讲解《Poems About Nature(自然之诗)》这一节课的时候，先从网上搜索了一些与歌颂春天相关的诗歌，并让学生联想一下春天的美景。在课堂教学前先进行导入教学，笔者把从网上搜集到的春天景色的图片展示给学生，让学生看到了一个生动形象、春意盎然的春天美景。在导入了这篇课文的背景知识以后，激发了学生学习的兴趣。笔者在展示图片的时候使用简单的英文介绍春天的美景，让学生的注意力更加集中。笔者向学生发出提问：“Have you ever read a poem of spring in English?”积极地与学生进行互动。然后为学生播放一首关于歌颂春天的英文诗歌录音或者音乐，提升了学生学习的兴趣，在与学生进行互动的时候让学生自由地想象诗歌所描述的春天的景象。通过这种教学方式为学生学习课文做好了铺垫，激发了学生学习的兴趣，塑造了良好的课堂氛围，积极地与学生进行了互动。
2.让学生进行分组讨论是互动式教学互动中阶段需要做的工作。心理学研究证明，游戏能够让人身心放松，激发学生参与课堂的兴趣，让学生能够轻松地学习。老师应当利用丰富多彩的教学活动来实施互动中阶段，让学生全身心地投入到课堂之中。在做好了课堂铺垫工作以后，老师可以让学生朗读课文中的诗歌，并把学生分成几个小组讨论诗歌所要表达的意境。在进行小组讨论的时候，让每一位学生都用简短的英语表达一下自己的看法。另外，老师应当起到组织和监督的作用，在教室中走动观察小组讨论的情况，进行指导和帮助。在学生讨论完以后，每个小组选出一名代表总结一下小组讨论的情况。在小组代表发完言以后老师再进行及时的评价和总结，并且委婉地指出小组讨论中存在的问题，让学生意识到不足之处并加以改正。通过这种教学方式，老师与学生进行了积极的互动。然后，老师可以开始课文的讲解，这种教学方式改变了传统的教育模式，不再是对照课文进行逐词逐句的讲解，而是让学生进行自主学习。让学生主动提出问题，别的学生进行回答；若是回答有误，再让别的学生进行回答；如果学生都回答不出正确的答案，老师就可以进行指导和讲解。通过这种教学方式，师生之间进行了良好的互动，培养了学生自主学习的能力，提升了学生的口语能力。
3.对学生的学习情况进行及时的评价和总结是互动式教学互动后阶段需要做的工作。在课堂活动快结束的前几分钟，老师对学生的活动情况进行评价。在评价的时候要多鼓励学生，提升学生的自信心，并且提出建议，以便下次能够进行更好的课堂互动。另外，为学生布置作业，让学生写一首与春、夏、秋、冬有关的诗歌，在下一节课的时候展示学生的作品，评选出优秀的诗歌进行奖励。通过这种教学方式激发了学生的好胜心，让学生在课下也能够积极地学习，培养了学生自主思考的能力。
参考文献
[1]马天禹 浅谈初中英语课堂互动教学模式的有效性策略[J].教师，2013年33期。
[2]姜红梅 采用互动式教学，提高学生英语水平[J].学周刊，2013年14期。
[3]戴蓉蓉 初中英语课堂互动教学的应用与研究[J].考试周刊，2013年91期。
论文作者:黄新标
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
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