小学数学综合与实践活动的有效性策略探究
王 芳
摘 要： 在小学教学的过程中，综合与实践活动的教育成了重要的教学任务，贯彻落实了学习与实践相结合的思想，在综合与实践活动过程中，锻炼了学生的创新思维、独立思考能力、自主实践能力。拓宽了学生的视野及学生的学习空间，发展学生的个性。
关键词： 数学；实践；策略；能力
当今的教育发展，越来越重视学生的综合与实践活动的开展，越来越重视学生的综合素质教育，发展学生的个性，培养学生的动手动脑能力、自主实践能力、独立思考能力，做到“教学做合一”的原则，培养学生的创新能力。本文从如何提高小学数学综合与实践活动的效率方面着手，主要介绍了一些方法与策略，对提高学生的素质具有重要的意义。
一、 综合与实践活动的教育现状
综合与实践活动可以提高学生的全方面素质，但是在当今的实践教育发展中，有很多教师在这方面的工作不是很熟练，缺乏很多经验，甚至不懂得如何去开发学生的兴趣，不懂得如何让他们积极主动地参加综合与实践活动，而且很多教师们的教学过程过于单一化，并且流程太过于机械化，这样既达不到提高小学数学综合与实践活动有效性，反而会使学生失去对上实践课的兴趣，敷衍了事，那么这将违背了“教学做合一”的原则。
二、 综合与实践活动的有效性策略
(一) 激发学习的兴趣
激发学生的学习兴趣是很重要的，学生只有对学习数学有了积极向上的兴趣，才会更加投入到学习中去，所以说，如何激发小学生的学习兴趣很重要，可以达到事半功倍的效果，尤其是对小学生，因为小学是培养学习兴趣的关键时刻，如果错过这段时间的培养，那么在未来对学生都是很有影响的。那么我们应该如何激发学生的兴趣，《新课标标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。由此可见教师们应该下功夫在激发学生的学习兴趣方面，从已有的生活经验和知识出发，将现实生活与数学联系起来，设计生动活泼、直观形象的教学课程，这样可以加深学生的印象，也方便学生更好地了解数学的用处，从而激发学生的学习热情。因此，在教学方面，如果教师设计的不能激起学生的兴趣，那么可以考虑利用现代通信技术及多媒体计算机在做课件的时候，可以引用一些有趣的动画，伴以生动形象的画面，很快就可以将学生带入到短短四十分钟的课堂中来。最后，也可以播放一段优美的音乐，会让学生的心情感到舒畅，这样做不仅激发了学生的学习数学有关综合与实践活动的兴趣，而且学生的心情一直保持愉悦，不再觉得动手实践是一种有负担很麻烦的事情，提高了学习与教学实践活动的效率。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。苏轼一千年之前的这句咏冬的诗，在如今的红江农场最是应景。走进橙园，抬眼望去，片片橙林挂上粒粒硕果，垂枝压叶，一派动人景象。这里是正宗红江橙的唯一产地。
(二) 培养学生的思考能力
实践活动的意义就是培养学生的思考能力，真正的激活学生的思维深度，教会学生如何去思考如何去解决问题的能力，如果仅仅是为了实践而实践，并不能达到预期的效果，反而会让学生觉得有负担。
形成习惯性的总结思维对学生的学习及日后处理事情具有很大的指导性作用，目的是通过实践不断地总结自身存在的某些问题，比如实践时不认真、不专注、注意力不能集中，对课本的内容理解不够透彻，实践的方式方法等问题以及在实践中怕辛苦等问题。经过不断的锻炼及总结，有助于学生及时改变自身的缺点也有助于学生对自己有更好的认识。
（1）从色谱分析的原理和过程来看，采用微量进样器吸取样品然后注入汽化室，在高温汽化室内（160～180℃）迅速汽化，低沸点的物质汽化后进入色谱柱并在柱中利用待分离的各种物质在两相中的分配系数、吸附能力等亲和能力的不同来进行分离。色谱分析中汽化室在一定意义上等同于预处理的蒸馏过程，样品中高沸点的物质及固体成分仍存留在汽化室内，这一点在实际操作中得到证实，中控双乙烯酮直接进行色谱分析时其汽化室和毛细管柱极易被堵塞，由于气相色谱分析法需先对液体进行汽化，然后进行分离计算，而固体物质在汽化室内不会汽化，所以过滤前后样品汽化总量相同，其分析所得的结果也基本相同。
(三) 形成习惯性的总结思维
苏教版中有一个综合实践活动课，它的目的是让学生探究怎样让物体滚得远，如何让物体滚得远与斜面有关系，这个课程主要培养学生的实践探究能力，如何把已知道的知识运用到学习中去，激发学生的求知欲望。分小组实践，在统一实践完成后向教师汇报每一组的结果，并认真对比每组结果的不同，由学生自己总结出随着斜坡高度的变化，物体滚得远近的情况。实践完成以后，组织学生总结与回顾实践的所有过程，这样便于学生对实践过程有个更深的印象。由学生自己实践得出来的结论，肯定会比教师教授给学生们的印象深刻，甚至起到事半功倍的效果，教会学生如何去思考问题，如何去解决问题，重要的是教会学生解决问题的方法而不是直接告诉学生答案，这样在以后的学习过程中，学生遇到问题更趋向于自己思考解决问题，而不是等待别人给的答案，有助于培养学生良好的思考能力。
与此同时，教师的教学要更加的人性化，因为考虑到教学的对象是小学生，小学生的心灵很脆弱，同时也是习惯养成的最佳时期。所以教师要以正确的方法加以辅导，语气要温柔，提高他们的学习兴趣，采用奖励机制，对于学生来说，得到老师的认可是很重要的，尽量给每个人的成功都给予鼓励，即使他们有做错的地方也要给予鼓励，鼓励他们下次不再犯同样的错误，关注每一位学生的成长，不偏不倚，这样才能达到师生共同进步的效果，养成习惯性总结能力对以后的考试总结等等都有很大的帮助。
三、 结束语
从以上内容可以看出，对小学生的数学综合与实践活动的能力的提升很重要，不管是对他们良好习惯的养成还是日后的考试及日后的学习，都起到了很重要的作用。因此，教师要想提升小学生的综合与实践活动能力，务必采取正确的方法，以免出现不良的后果，懂得如何鼓励学生。
目前，鱼腥草作为共生系统添加物应用于水产养殖的相关研究主要集中在养殖水体、鱼体非特异性免疫能力和微生物菌群方面。鱼腥草浮床对池塘养殖水体的自净功能有较好的促进作用，可增强鱼体的非特异免疫能力以提高其成活率及产量，且可明显增加菌群多样性，调节菌群功能代谢，优化养殖体系中微生物群落结构组成的作用。由此表明，鱼腥草浮床在池塘养殖业中具有较好的开发应用前景，今后应对鱼腥草与其他物质结合建立更加完善的池塘养殖体系等进行研究，为池塘养殖的可持续发展创造有利条件。
参考文献：
[1]许新华.小学数学综合与实践活动的有效性策略探究[J].教改研究，2015，8(16)：16-29.
[2]齐瑞玲.小学数学综合实践活动的有效性初探[J].科学素养教学设计，2016(8)：59-61.
作者简介：
王芳，江苏省徐州市，沛县杨屯镇中心小学。
标签：数学论文; 实践论文; 策略论文; 能力论文; 沛县杨屯镇中心小学论文;