摘要：在新形势下，对少数民族学生的教育现状进行分析并采取相应的对策显得尤为重要，这对于提高少数民族学生的综合素质，维护新疆长治久安具有重要意义。加强国语教师的选聘和培养，强化国语教学，选聘优秀教师担任班主任，严格班主任的管理和考核；把学生思想政治素质培养放在德育工作首位；扎实做好学生行为习惯养成的教育；开展诚信教育，严格考风考纪，执行升留级制度；丰富德育教育载体，提高学生综合职业素养。
关键词：中职；少数民族；思想教育；对策
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-194-02
新疆巴州卫生学校是一个由多民族师生组成的学校，学生大多数来源于新疆南疆地区（巴州的八县一市、阿克苏、和田和喀什等地）各中学初中毕业的学生，近几年生源比例发生了较大变化，南疆四地州的学生比例加大, 南疆四地州学生2064人，占学校中职生总数59.9%，维吾尔族学生比例增多，目前有2596人，占学生总数的75.38%，汉族625人，仅占18.14%。这样的变化使我校教育教学工作面临前所未有的压力和挑战，因此，在新形势下，对少数民族学生的教育现状进行分析并采取相应的对策显得尤为重要，这对于提高少数民族学生的综合素质，维护新疆长治久安具有重要意义。
一、少数民族学生教育现状分析
1、少数民族学生国语水平参差不齐
少数民族学生中，来自南疆和田、喀什、阿克苏、克州等四地州学生居多，虽然入学时经过了当地教育局的国语水平测试，但与巴州等地生源的少数民族学生的国语水平之间仍存在一定差距。因此，在预科班一年的国语教学过程中，由于学生的国语水平参差不齐，预科班教师在教学过程中，难以使用统一标准进行国语教学，给国语教学带来一定难度。
在专业课程学习过程中，虽然经过了一年的国语预科学习，少数民族学生听、说、读、写能力较入学时有了大幅度的提高，但是由于他们的国语基础比较薄弱，而医学知识又具有一定的理解难度，在学习的过程中，少数民族学生很容易出现听不懂而丧失学习兴趣的情况。在实习过程中，由于用人单位对少数民族实习学生的语言表达能力、书写能力、学习能力均具有一定的要求，部分国语表达能力差、书写能力弱的少数民族学生在实习过程中遇到了很大困难，给学校的国语教学带来了一定的挑战[1]。
2、预科国语教学师资力量薄弱, 教师队伍十分不稳定
我校现承担国语教学的教师共有26 位，其中在编教师仅有4 位，其余全为聘用教师。由于编制长期无法解决，部分聘用教师由于寻求自己的职业发展，未把全部精力用于如何提高自身的教育教学水平上，每年我校国语教师流动性大，教师队伍不稳定。预科每个班级人数多在50人左右，虽然国语教学实行了绩效考核管理办法，对于老师有一定的激励和促进作用，但是由于班级人数过多，加之学生本身国语水平的参差不齐，使国语教育教学实施工作很难落实到每一位学生，这给国语教学的稳定性和连续性造成了一定的影响，不利于学生国语学习。
3、班主任队伍不稳定，配置有待加强
由于民族教师人数与民族学生比例不协调，自2014年起，我校部分民族班级由汉族老师担任班主任工作，这对于提高少数民族学生的国语水平起到了一定的促进作用，但也存在一定的问题。由于语言不通，刚入学的部分国语表达能力差的学生和班主任沟通不畅，班主任需借助国语好的同学进行翻译，这给班主任和学生之间的直接交流造成一定障碍，不利于班主任及时掌握学生的思想动态。我校现有在校班级60个，班主任中多为年轻教师，聘用教师较多，有时出现1人同时承担两个班班主任的现象，班主任的数量和整体素质远不能满足学校发展的需要。
4、部分少数民族学生家庭复杂，家庭宗教氛围浓厚，教育难度较大。
我校学生为初中毕业生起点，少数民族学生年龄多在15-18岁之间，由于部分学生家庭成员背景复杂，信仰宗教氛围浓厚，有的学生曾经有在宿舍做乃玛孜和到清真寺做礼拜的现象，有的学生对自己的学习无明确的目标和计划，学习动力不足，上课时睡觉、玩手机等现象时有发生，考试作弊现象多。收教收押和判刑的家庭子女较多，信教学生思想教育转化难度大，学生思想不稳定。网络信息传播速度快、范围广，无法完全掌控学生的思想状态，学校民族团结教育和去宗教极端化教育任务较重[1]。
二、少数民族学生思想教育的对策
针对少数民族学生思想的现状，为提高少数民族学生的综合素质，加强对其的教育教学管理，我校主要从以下几个途径开展思想政治教育。
1、加强国语教师的选聘和培养，强化国语教学，选聘优秀教师担任班主任，严格班主任的管理和考核
不断引进维语言教师人才，建立健全聘用教师队伍保障制度，为国语教学提供有力保障。围绕民族学生的表达能力、自学能力、社会活动能力等，针对不同国语层次的学生开展教育教学活动，通过国语口语比赛、社会实践等活动，共同促进民族学生语言能力的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆选配部分有经验的责任心强的汉族班主任担任民族班班主任，加强民族学生汉语表达能力，为了使民族学生思想教育工作提高实效性，给汉族班主任配了民族老师作为班级辅导员。修改完善班主任考核细则，将学生日常行为表现、班主任完成各科室安排的相关工作、学生德育教育工作情况等方面与班主任考核结合；严格管理，对考核不合格的班主任坚决予以解聘，任职期间没有担任班主任经历的教师不得晋升职称。坚持每个星期天晚自习班主任到班里开展德育活动、每两周召开一次班主任会，每学期一次班主任经验交流会。
2、把学生思想政治素质培养放在德育工作首位
把坚定理想信念、提高思想政治素质、培养合格人才放在教育工作的首位，从德育课程、学科教学、课余活动入手，大力开展爱国主义、集体主义、社会主义和民族团结教育[2]。通过德育课的主渠道作用、德育活动课以及德育主题班会的主阵地作用，以理想信念教育为核心，引导民族学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高我校民族学生的思想政治素质。每学期开学进行一星期集中法制教育和去极端化教育，学期中间领导亲自给学生讲形势政策报告，邀请党校和社会主义学院的专家教授到校给学生讲座。扎实做好斋月前后学生思想教育。先后制定《关于深入做好学生思想教育和管理工作严禁封斋的通知》、《斋月期间教职工职责和奖惩办法》，明确学校各科室工作职责，规定了对不履行职责的教职工处理办法，及参与封斋学生的处理办法。学生科与各班主任签订责任书，班主任与全班学生签订责任书。学校教职工进班帮教，深入班级和宿舍、食堂了解学生思想状况。开学初摸排学生家庭情况，家庭成员因政治问题收教收押判刑的重点家庭学生，学校每周组织重点家庭学生参与教育培训，学校少数民族领导、中层干部和德育教学骨干分别给学生上课，加强国家民族宗教政策学习，强化去极端化教育和民族团结教育，取得较好效果。
3、规范学生仪容仪表，做好学生行为习惯养成的教育
扎实做好新生军训活动，每学期一周军训，加强学生组织纪律观念，每周安排一个班级学生值周，做好全校校园、楼道的卫生的维护、会议接待和会场布置等工作，各科室不定期检查学生仪容仪表、纪律和教室卫生，教师分组定期到宿舍检查卫生，每星期学生会评比学习、纪律、卫生、体育和文明方面表现突出和表现不好的班级，星期一升旗仪式上颁发流动红旗、宿舍每周评比“文明宿舍”。严格规范学生仪容仪表，学生在校统一穿校服，做实验穿工作服，女生不戴头巾、不戴首饰、不穿有宗教色彩的服装、不烫发染发、斋月不封斋，男生不带小花帽、不戴戒指项链、不到清真寺做礼拜[3]。每各科室分工负责齐抓共管，从校门口、宿舍楼和教室不同部门负责监督，定期和不定期到教室检查学生仪容仪表，到宿舍检查宿舍卫生，检查学生是否有做乃玛孜，星期五到学校附近清真寺蹲守查看做是否有做礼拜学生，检查到不合格学生严格批评教育，并与班级考核、班主任考核结合。近一年多来学校坚持做好这项工作，现在学生精神面貌发生较大变化，戴头巾的学生没有了，宿舍里做乃玛孜的学生没有了，到清真寺做礼拜的学生没有了，斋月封斋的学生没有了，起到较好的教育成效。
4、开展诚信教育，严格考风考纪，执行升留级制度
为了抓好学生诚实守信教育，严格考风考纪，在做好学生思想教育的同时，制定考试制度，严禁学生考试作弊，严禁学校门口复印室或小商店给学生复印复习题和试卷，学校教务科、学生科、督导室、思政科组成联合巡考组到考场巡视，对违反考场规则、监考不认真的老师严肃批评并与教师考核结合，对考试违纪学生给予记过处分。对于补考后考试成绩仍有一半不及格的学生严格留级，对实习前技能操作考试补考2次仍不及格者留级处理，对于预科班级学生汉语成绩达不到学校要求的分数者严格留级。留级制度的坚持较好的改变了学生的学风。
5、丰富德育教育载体，提高学生综合职业素养
学校以民族传统节日和文化艺术节为平台，以社团活动为基础，以德育活动课为手段、以职业技能大赛为载体，下大力气丰富德育载体，充实德育工作阵地[4]。搞好班级和宿舍文化建设，创设优美的学习和生活环境。让班级和宿舍的面面墙壁都变成无声的语言，成为德育的阵地。鼓励学生参加学生社团活动，参与校园文化艺术节、篮球足球比赛、广场舞、情景剧比赛等各类文体活动，使学生在潜移默化中受到熏陶教育，从而净化心灵，提高综合素质。
总之，历史授人以智，未来任重道远，少数民族学生思想政治教育工作是一项长期的系统工程，我们新疆中等职业学校要注意从政治的高度掌握政策，既要统筹安排、加强协调，建立长效机制，又要积极争取相关政策，及时总结经验，发现问题，推广典型，以便为深入推进这项工作创造更好的条件。
参考文献：
[1]陈丽丽，杜娟.新疆中职学校少数民族学生德育教育浅析[J].中国校外教育.2013(14).
[2]王丽娟、杨颖、热依拉.新形势下中职学校少数民族学生德育教育状况的分析与对策[J].华人时刊.中外教育.2011（1）.
[3]胡晓玲.我校少数民族学生德育现状分析及对策[J].卫生职业教育.2017.35（3）：121:123.
[4]袁俊.新常态背景下南疆少数民族中职学校德育面临的挑战与对策研究[J].现代职业教育.2017(21)：191
作者简介：
牟方燕，女，1975年10月出生，思想政治教育高级讲师，现任新疆巴州卫生学校思政科科长。
吐妮莎古丽?外力，女，1975年11月出生，讲师，现任新疆巴州卫生学校临床1组教师。
论文作者:牟方燕,吐妮莎古丽·外力
论文发表刊物:《教学与研究》2018年10期
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 少数民族论文; 国语论文; 班主任论文; 学校论文; 新疆论文; 教师论文; 《教学与研究》2018年10期论文;