刘志成 云南省大理州南涧县无量山镇中学 675700
摘 要：在实际工作中,由于多方因素的存在，初中班主任班级管理工作存在着或多或少的问题,这对于班级管理效果来说十分不利。为了避免此种情况的出现,做好对班主任管理工作问题的研究意义重大。
关键词：初中班主任 问题 策略
对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于身心发展的关键阶段，初中班主任在开展班级管理工作时，需抓住学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
1.管理理念缺乏创新。缺乏创新性的管理理念往往导致一种现象，那就是班主任费了很大的精力管理学生，但是班级管理效果不明显。在班级管理中，许多班主任都缺乏经验，正在探索阶段，缺少理论依据和指导，很多班主任在班级管理中情绪化较为严重，导致学生思想工作难以开展。很多初中班主任工作中缺乏耐心，班级管理手段较为陈旧，管理方式有待创新。
2.管理方式比较单一。由于受传统教育理念的影响，初中班主任的管理方式主要还是命令式，即班主任说学生做。在班级管理的过程中，学生只是被动地服从，而不是自愿地接受，这就导致学生和班主任之间容易产生矛盾。学生犯错时，班主任采取的做法较为偏激，言辞犀利，体罚措施较多，给学生留下了心理阴影，导致学生对班主任的工作不配合，这样就使初中班主任的管理工作效率下降。
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3.管理工作压力大产生职业倦怠。衡量一所初中是否优秀，非常重要的一项指标就是中考成绩，为了提高学校的中考成绩，学校往往会给班主任下达升学指标任务，班主任必须要完成相应的任务。很多家长都希望自己的孩子能够考上重点高中，因此他们把很大一部分希望寄托到班主任身上，对班主任的期望值过高，导致班主任工作压力巨大。在这些压力下，很多班主任身心疲惫，长时间处于这种工作状态下，便产生了职业倦怠。
二、注重制度建设，建立完善班级管理模式
在初中班级管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，但是也离不开制度的建设，这是确保班级活动正常运行的根本。班级管理制度不仅需包含成文规定，还应拥有非成文的约定俗成，在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时，需与班级的实际情况相结合，符合具体的“国家法规”，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建赏罚机制，由班干部辅助执行，群体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制，也是初中生需要尊重的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义。同时，非成文的约定俗成主要指的是：班级的习惯、风气、舆论和传统等，这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导作用，可有效形成融洽和谐的班级氛围，让学生之间和睦相处。另外，班主任可和学生一起设立班级誓词、班级口号与集体目标等，结合其实际情况，设计有形的、具体的、经过他们努力能够实现的目标。引导学生制定自我教育和自主学习的成长目标，激励所有成员都昂首奋进、勤奋学习，自觉约束和管理自己。
三、平等对待每一位学生
民主、公平地对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则。我在三十多年的教育生涯中，用自己的实际行动努力着，我对待学生从来都是一视同仁，没有亲疏之分。在我的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对羸弱的学生更是爱护有加。我努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他们搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会。我给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，用“平等心”公平地对待每一个学生。中学阶段是学生可塑性最强的时期，每一个学生都有光辉靓丽的一面，我用平等的心态对待每一个学生，对于他们的点滴进步我从不放过，一定会给予大力宣扬，给予肯定，把这些好的方面传递给每一位学生，让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”、“弯下腰来对待学生”这样的心态，要以学生的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们的不合常规的做法，要真正地懂他们，要尊重他们理解他们，要给他们创造平等交流、公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平、宽松、和谐的环境中真诚地表达自己。
四、基于学生个性发展满足学生合理需求
初中生处于心理成长的敏感期，极大的升学压力一定程度上加重了其心理负担，教师在班级管理过程中一旦处理不好这一问题，势必会影响其身心健康发展。教师应基于学生个性发展满足学生的合理需求，迎合学生心理健康发展规律，促进学生健康成长。教师应做到以下方面：第一，做好和谐班级文化建设。和谐、文明、团结、友善的班级文化有利于师生和谐共处，使学生赢得心理上和精神上的愉悦，这为学生提供了良好的学习氛围，最佳的学习环境，使学生身心愉悦地参与学习，学习质量自然提升，班级管理工作自然高效。第二，帮助学生树立积极的学习心态，构建亲密师生关系。由于初中生学习程度与学习习惯的不同，很多学生在学习中感觉困难重重，这导致其心态消极低沉，久而久之，也使班级管理面临着困境。因此，教师应强化与学生的沟通交流，帮助其改善心态，树立信心。
论文作者:刘志成
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
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