覃秀琴 广西省马山县周鹿镇中心小学 广西 马山 530603
【摘要】自学是一种能力也是一种学习方式，通过自学可以让学生对自己认识得更加清楚，之后经过思考和改进提升自身的整体能力，所以自学能力的培养对学生的成长和发展发挥着重要的作用。为此，本文以小学六年级语文课堂教学为例，对培养学生的自学能力进行了探讨，让学生在学习的过程中掌握学习方法，提高学习效率，为今后的成长和发展奠定基础。
【关键词】小学生；六年级；语文；自学能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-182-01
一、激发学生兴趣，培养自学习惯
（一）激发学生兴趣，提升自学能力。
小学语文学习过程中最重要的就是学生对于语文学科的兴趣，学生的兴趣很大一部分原因还是取决于教师的教学方式，教师可以在小学语文课堂中多增加一些自学的内容，同时也可以增加娱乐性质的内容，给学生渲染一种快乐、轻松以及自由的课堂氛围，为学生产生一种积极的影响，激发学生语文学科主动性。
（二）增加课堂渗透，培养自学习惯。
其实自学能力也是学生培养习惯的一个过程，其实语文教师在布置预习作业的过程中也是学生培养自学习惯的一个过程。当下很多学生在自学的过程中总是心不在焉，总是无法很好的理解课文，这与学生还没有养成自学的习惯存在着一定的关系。小学语文教师可以在小学语文课堂当中增加一些自学能力方面的知识渗透，以此培养学生自学的习惯，以此提升学生的课堂效率，提升学生的语文成绩。
二、增加自学技巧，培养自学能力
很多小学阶段的学生无法通过自学完成对于课文的理解的一个非常主要的原因就是学生还没有得到一些自学方面的技巧。一般语文教师会将一些不那么重要的课文给予学生自学进行完成理解。学生的自学一篇课文主要分为两部分内容：第一部分就是课文中一些容易写错或者容易读错的字词，第二部分则是对于课文的理解。一般来说第一部分字词方面的内容学生可以很好的进行解决，但是第二部分学生学习起来就会非常的困难。小学语文教师在学生自学的过程中要渗透一些自学方面的技巧，以此培养学生的自学能力，提升学生对于语文学科的自信心，为学生的未来奠定一个良好的基础。
（一）渗透字词技巧，培养自学能力。
小学阶段的学生在自学过程中首先要解决的就是字词方面的问题。字词方面的问题学生一般可以很容易的进行解决，但是一部分语文基础知识不够扎实的学生也无法很好的解决字词方面的一些问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文教师可以给学生渗透一些字词方面的自学技巧，引导学生进行记忆并且进行抄写，以此培养学生的自学能力，为学生的未来奠定一个良好的语文基础。
（二）渗透课文技巧，培养自学能力。
学生在自学的过程中还要对课文的内容进行自学的理解，通常学生在这时就会遇到一些困难。小学语文课本中的一些略读课文理解起来难度还是很大的，语文教师可以给学生一些提示或者布置一些问题，让学生通过提示或者问题到文章当中去寻找答案，以此理解课文内容。学生在自学理解课文内容的过程中常常会出现厌倦的心理状态，教师也可以适当给学生增加一些视频以及图片，以及提升学生自学的积极性。
三、增加自学练习，培养自学能力
增加自学练习这句话包含着两层含义：第一层含义就是小学语文教师要增加学生自学的课文。第二层意思就是在学生完成自学之后，教师要布置适当的课后练习帮助学生再一次进行检测，这两个部分的内容缺一不可。在小学学生基本掌握一些自学的基本技巧之后可以将所有的略读课文都交给学生自学进行完成，同时将一些难度不是很大的课文也可以交给学生进行自我学习。当然教师在学生自我学习完成之后要给学生布置相应的练习，通过练习让学生对已学知识点再一次进行巩固。以此可以很好的培养学生的自学能力，为学生的未来奠定良好的基础。
（一）增加自学课文，培养自学能力。
小学语文教师可以适当的增加一些自学课文给予学生，其实很多时候学生会更加喜欢进行自我学习，原因在于自我学习可以给学生起到减压的作用，这对于学生的情绪会产生非常积极的影响。教师可以将一些不重要的课文完全交给学生进行自我学习，培养学生的独立能力，同时培养学生的自学能力。
（二）增加课后练习，提升语文成绩。
在学生自我学习完成一篇课文之后，语文教师可以适当的给学生布置一些课后练习，让学生通过课后练习对已学的知识点再一次的进行巩固。但是教师在布置课后作业的过程中一定要注意不能布置过多的作业量，科学的进行布置作业，以达到课后练习的目的，提升学生对于语文学科的自信心，提升学生的语文成绩。
四、结束语
总而言之，小学语文教师要注重学生的自我学习，教师要激发学生对于语文学科的兴趣，同时也要培养学生的自学习惯。最重要的是，教师还要给学生讲解一些自学方面的技巧，通过技巧提升学生的自学能力，当然教师也可以给学生布置一些课后练习，提升学生的语文成绩，培养学生自学能力。
参考文献：
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[3]芮莉.论小学高年级学生语文自学能力的培养[J].文教资料,2012(36):155-157.
论文作者:覃秀琴
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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