摘要：在科学技术快速进步的今天，信息技术的应用，使得社会的发达程度更为的明显，也广泛的应用到社会建设的每个行业之中，信息技术已经应用到了建筑，人工智能，电力，水力等，可以毫不夸张的说，只要你能想到的职业，行业、生活中的应用，都可以看到信息技术影子。我国是一个农业建设的大国，农民的总体数量占居全国人口的百分之四十，加强对农村初中学生对信息技术科学，学习兴趣的培养，是加快农业现代化进程的重要保障。
关键词：农村初中生；信息技术；学习兴趣；培养；社会建设
引言
电脑的发明和应用是人类最伟大的发明创造之一，自上个世纪的后期一直到本世纪的生活的现阶段，电脑在人们生活中的大量使用，也就此拉开了信息建设快速进步的序幕，我国计算机的接触的虽然比较晚，但是建设的速度还是比较快的，近些年来，国家推行全民教育的理念，使越来越多的农村的孩子，得到了国家教育的春风送暖。很多农村的中小学，都开设了信息技术这本课程，但整体教学的情况并没有达到预期的效果，个人的主观能动能力就得会到合理地展现，可以调动自身的聪明才智。在对农村初中学生展开信息技术教学的期间，最重要的就是如何调动学生的积极性。利用什么方法，可以使信息技术的教学沿着良性的建设道路上循环。-
1 通过任务作为学生学习的驱动力，加强学生的兴趣培养
在农村初中学生信息技术科学习过程中，要通过任务作为学生学习的驱力，加强学生的兴趣培养，通过对教学内容进行合理的分析，进而决定课程的整体的可行性进行合理论推测，设计一种能够适应教学内容的教学方法，使学生进入一种学习的良好思考之中，老师可以通过流媒体的展现形式，对学生学习信息技术的学习设置一个任务，使学生能够通过娱乐的方式，对于学习的任务更加的具有热情，在一个良好的环境设置中去完成教学任务，使学生能通过自己的理解，逐步的深入到自身的独立思想，去思考问题，使整个学习的过程更加快乐。
2 理论与实践相结合设置情境，使学生能够感觉兴趣产生的过程
在农村初中学生信息技术科学习过程中，要理论与实践相结合的设置教学中的情境，使学生能够感觉到，兴趣是如何产生的。信息教育不是单纯的学生几个制图软件，办公的应用软件，学习最重要的目的，就是把学到的知识合理的应用到现实的生活之中，使理论和实践实现完美的融合，使学生真正的能够学有所用，学习所长，这才是教学背后最深的精髓的所在。所以，教师在对学生展开教学的过程之中，要根据教学的内容设置一定的教学情境，这种情境要符合于教学的整体内容更好的结合，最好举一些生活中实践的例子，这样学生会感觉特别的亲切，也会使学生对于信息技术这门学科产生兴趣。
例如：WORD是人们生活中常会用到的文字编辑软件，学生在学习的期间，教师可以通过学生的所学的阶段性，对学生进行阶段性实践操作教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，要着重于对学生兴趣的教育，而不是为了完成教学任务，在教习学生进行信息录入的阶段，教师可以让学生没有体裁的限定，允许学生自我发挥，可以是自己写一首歌曲，或者是一些自己热爱的诗句，或者自己想写的内容，每个人对别的人事可能不够了解，但是每个人对于自己的事了解的都非常的清晰，这样一来，学生既能够做自己喜欢做的事，又可以对WORD这本软件的操作变得更加的熟练，能够和学生的生活结合起来应用到学习之中，学生的学习兴趣自然会得到很好的拓展，使整体的教学更具有娱乐性。
3 通过流媒体的展示，使学可以声情并茂的接受教学内容
在农村初中学生信息技术科学习过程中，有些知识是纯文字类的知识，或者是概念性的东西比较多的内容，例如：信息从业人员的职业道德修养，建设信息社会的概念等，计算机的原理结构，这些都是通篇的理论知识，听起到非常的不好理解，但是这些内容对于信息技术学习的农村初中学生来说，也是必须学习的内容，而且课程本身也非常的重要，对于学生的整体素养提升具有重要的指导意义，由于内容有很多逻辑推理能力要求，所以学生在对问题的理解程度上，存在一定的差距。在这之前，教师可以把教学的相关内容通过FLASH动画的形式，以生动有趣的形式展示给大家，让学生在了解知识的同时，又加强了对信息技术这门课程的学习兴趣。尽可能多的利用视频声音的形式，对学生传导自己的教学理念和方法，让学生通过一种更为轻松的形式接受信息技术教学的内容。
4 合理引入游戏化教学，通过互动的形式使学习的兴趣更加的浓烈
在农村初中学生信息技术科学习过程中，通过合理的引入游戏化教学，通过互动的形式使学生的学习兴趣更加的浓烈。每个学生都喜欢玩，在农村的初中生更是如何，在实际的教学过程中，教师可以把游戏中的情境合理的引到教学过程中来，使学生的互动更加的热烈，学习的气氛更加的浓厚，游戏不单纯的是吸引人的眼光和注意力，更能对人宣传以强大的文化知识，使传统枯燥的教学，变得更加的生动有趣，真正的做到了寓教于乐的目的。
例如：在学习打字的过程中，会有很多的打字软件中带有一定的游戏，《天降伞兵》这个游戏，展示的就是一群伞兵进行跳伞的过程，背包上有很多的字母展示，学生在游戏的过程中，熟练的掌握了指法的操作，另外，通过游戏的不断深入，速度也在发生着不同的变化，使游戏更好的服务了信息技术的教学，真正的做到了游戏教学的目的。
5 结束语
综上所述，通过农村初中学生信息技术科学习兴趣的培养，认识到初中学生信息技术方法的具体应用措施：通过任务作为学生学习的驱动力，加强学生的兴趣培养；理论与实践相结合设置情境，使学生能够感觉兴趣产生的过程；通过流媒体的展示，使学可以声情并茂的接受教学内容；合理引入游戏化教学，通过互动的形式使学习的兴趣更加的浓烈，把农村初中生的信息学生变成一种自发的行为。
参考文献
[1]杨明宪.初中信息技术课堂如何调动学生的学习兴趣[J].科学咨询(科技·管理),2015(11):142-143.
[2]张明兴.谈如何培养学生学习初中信息技术课的兴趣[J].学周刊,2011(28):93.
作者简介：唐书萍（1974.11-），男，四川江阳人，学历：大专，职称：二级教师，现工作单位：四川省泸州市江阳区方山学校，研究方向：信息技术科教学。
论文作者:唐书萍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
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