关键字：高中化学；新课改；课堂教学；有效教学
不断探索完善高中化学教学方法是提高高中化学教学水平以及学生素质的关键，对新课改背景下高中化学教学方法进行了深入的研究，对推动高中化学教学方法优化方面有一定的积极作用。
一、注重先进教学理论的应用
源于高中化学是一门较难理解的课程，所以很多学生在学习的过程中都会表现出一种畏难心理。针对这一心理，很多教师想出了各种各样的办法对其进行排解，但是效果并不是非常理想。对此，学生也表示并不是自己不愿意学习化学，而是因为化学当中许多抽象性概念实在让人无法理解，所以学习进度非常慢，而且在学习的过程中感觉到了明显的吃力。因此，教师务必要重新整合教学资源，并且应用先进的教学理论对高中化学课堂做出全面的设计与开发，以此来带动学生的化学学习能力与化学学习效率。在此，教师可以对课堂教学内容进行不断地完善与优化，从而为学生呈现出一个良好的学习环境与引导措施。
例如：教师在开展教学工作的时候，首先要牢牢把握住对于“化学教学三维目标”的建立标准。并且要将之作为培养学生化学学习水平的平台进行相关内容的填补与灌输。通过该方法能够让学生在后期的学习过程中应用多种知识，通过多个知识获取渠道对其进行有效的掌握与理解。这对于提高学生的化学学习综合素养有着较高的推动作用。如，教师在教学酸雨的危害这一内容时，可以让学生通过多媒体视频观看酸雨对植物和铁器造成的侵蚀，然后再结合相关视频和图片让学生从生活实际中出发探索酸雨对大自然所产生的负面影响。此时，学生便会对其做出一个全面的思考与分析，而且会有效的激发出学生的学习兴趣与学习热情。
二、发挥实验课堂教学的优势
教师在开展化学课堂教学的过程中，不仅要对学生进行理论知识的引导与培养，而且还需要对学生进行实验教学与提升。通过该方法能够让学生在学习化学理论知识的时候在大脑中形成一种既定的实践思维。该思维方法不但可以对学生的理论知识掌握能力有一定的提升作用，而且还能让学生将所学的化学知识内容通过实验的方式转化为实践活动来研究和分析。这对于满足学生的学习好奇心与求知欲有着较大的影响。由此可见，将理论知识与实践活动并行对学生开展化学课堂教学是一个非常有效的方法。
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例如：教师在对学生进行实验教学的时候，需要先给学生明确一个系统流程“在进行实验学习的过程中，主要是为了验证理论的正确性与实用性。所以，对实验的操作方法要严格按照理论的要求来执行，而且在执行的过程中还需要不断的探索其中的问题，分析其中的问题，了解其中的问题，解决其中的问题。”经过教师的引导，学生对于实验的方法步骤以及实验的目的便会产生一个全面的理解。进而在后期真正上手实验的时候既可以验证学生对于理论知识的掌握程度，又可以提升学生的实验水平与实践能力。从这一角度分析，这是一个“一石三鸟”的高效教学措施。
三、运用合作探究引导的方法
一个真正的高效课堂，必然有合作交流的参与。所以，教师在开展高中化学教学的过程中，需要对学生进行这方面的培养与建设。通过该方法能够让学生在不断学习的过程中形成一个对问题进行交流与探讨的良好学习习惯。该习惯不仅可以有效保证学生的学习能力得到提升，而且还能从根本上改变学生对于化学知识的畏难心理与学习现状。教师在对互动交流课堂进行创设的时候，需要结合学生的兴趣进行相应的设计，以此来体现以人为本的育人理念和新课改发展的基本原则。
例如：教师在开展“酸雨的危害”这一课的教学过程中，可以先对学生讲解简单的基础性知识，然后再给学生抛出一个话题让学生对其进行交流和探讨。如，教师可设计话题为：“为什么会出现酸雨这种有危害的自然现象？”或者，教师还可以设计主题为：“导致酸雨形成的主要原因是什么？”此时，学生便会结合教师给出的题目对其进行分析与讨论，而且在讨论的过程中会重点结合课本中的知识内容进行参考与研究。通过上深度的分析，此时学生已经明白，酸雨的主要形成原因是因为雨水下下降的过程中吸收了太多的经过燃烧之后的二氧化硫而产生的。所以，要想确保不会下酸雨，就必须要保护自然环境，确保空气的清新。
综上所述，新课改背景下对高中化学教学方法提出了更高的要求，实际教学过程中所采用的化学教学方法对教学效果以及学生整体素质的养成具有十分重要的作用，本文结合新课改的具体要求，对新课改背景下高中化学教学方法进行了深入的研究，望对实际高中化学教学具有一定的指导作用。
参考文献：
[1]邵伟萍. 探讨新课改背景下高中化学的教学方法[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:275-277.
[2]王立福.新课改背景下高中化学高效课堂策略[J].课程教育研究,2019(32):68.
论文作者:吴成桢
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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