摘要：自主学习能力的培养成为我国教育的主要目标，成为了人们重点关注的问题。对于英语来说，我们当代大学生要积极培养自身的自主学习能力，明确自主学习所具有的特征，积极利用自主学习模式，创建良好的学习策略，增强我们对英语学习的效果，提高我们的学习能力。
关键词：大学英语；自主学习；培养策略；重要意义
自主学习是当代学生必须具备的基本技能之一，也是教师实行的主要教学模式，改变了传统的、机械的教学形式，有助于保障课堂的教学质量，促使知识变得具有灵活性。在教师的指导下，作为大学生的我们享受自主学习的过程，成为课堂的主人，在课堂上占据着主要地位，主动接受教师传授的知识，增加对英语学习的热情，积极参与到课堂活动当中，及时完成教师布置的各项学习任务，充分掌握各项学习技能。
一、大学英语自主学习的含义及其主要的特征
（一）大学英语自主学习的含义
近年来，作为大学生的我们讨论最多的话题就是对于自身英语自主学习能力的培养。我们普遍认为自主学习就是指我们所具有的一种学习能力，促使我们可以自主投入到英语学习当中，建立有效的自身管理机制，严格管控自己对英语的学习。通过对自主学习的研究，我们找寻到合理的理论基础：Henri Holec自主学习理论，发现自主学习就是利用多种学习手段，在教师的指引下进行有目的、有选择的学习，充分发挥学习的主观能动性，明确英语学习的目标，自行确定学习的内容，可以合理地运用学习策略，自我掌控学习的时间和地点。
（二）大学英语自主学习包含的主要特征
作为当代大学生，我们合理应用自主学习的主要特征，实现其中包含的自主性、开放思维性及知识差异性原则，充分发挥自主学习的能力，促进自身英语能力的提高。
1.自主性。在学习过程中，我们不再仅仅是知识的接受者，更是知识的获得者，应充分理解知识学习的重要意义，了解到自主学习的重要性，提升自身对知识的探索能力。在此过程中，我们要提升在英语学习时自身的学习自主性，可以独立的学习英语，采用自己的方式接受英语的内容，形成主动学习的良好习惯。
2.开放思维性。在英语学习过程中，我们要了解教师的教与自身的学相结合的重要性，不再仅仅掌握课本的内容，对理论知识形成探索意识，做到对教材内容思维的开放，形成对学习时间和地点的开放，促使自身学习方式具有开放性，从而自主确定学习的时间、地点和内容，开放自身的思维能力。
3.知识差异性。对于英语的学习，我们要形成自主学习的良好习惯，遵循其中包含的知识差异性原则，通过自主学习找寻到知识内容难度存在的差异，将不同难度的知识进行分类，准确定位自身的能力，合理要求自己应当掌握知识的深度，从而全面获得英语知识的内容，增强我们的学习效率。通过知识之间存在的差异，我们创造出全新的理念，发现理论知识中存在的不足，勇于探索、勇于发现正确的内容，创造出更多科学的内容，促进社会的进步和科技的发展。
二、大学英语自主学习能力培养的重要意义
（一）满足社会的需求，促进自身个性的发展
作为大学生，我们即将步入社会，面临社会中存在的各种各样的问题。因此，我们要积极培养自身的自主学习能力，增强自我的英语能力。随着自主学习手段的实施，我们逐渐增强自身的专业能力，有效地处理大量的信息内容，找寻到适应社会的生存手段，转变原有的不良习惯，将自己培养成具有高素质的综合性人才，从而适应社会的发展，满足社会的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们要不断利用自主学习的手段，充实自己的内心世界，找寻到个人的兴趣爱好，主动去参加一些社团活动，自愿去报名参与英语比赛，从而调动了自身学习的主观能动性，增强了我们学习的积极性，促进我们个人的提升与发展。
（二）增强外语学习能力，提高自身学习动机
在英语学习过程中，作为大学生的我们常常不明确自己为什么要学习英语，缺乏英语学习的动力。我们要积极应用自主学习的手段，及时了解到英语所具有的内在文化，明确英语所含有的具体特征，判断英语与母语之间的区别，有效地确定外语学习所带来的益处，具备强烈的自我学习意识，提高自身对英语学习的动机，从而增强我们的英语学习能力，保障我们英语学习的效果，促进我们外语能力的提高。
三、大学英语自主学习能力培养实施的具体措施
（一）增强自主学习的意识，树立英语学习的自信心
我们要注重英语自主学习能力的培养，唤醒自主学习的意识，明确自己学习的愿望、目标、观念及能力，掌握良好的英语技能，正视自己的学习态度、感觉及欲望，主动采取有效的措施，完善自我的英语知识体系，从而形成独立思考的能力，增强自我管理的能力，消除对教师的依赖性。同时，我们在增强自主学习意识的同时，树立强烈的英语学习的自信心，明确英语对未来发展的重要性，产生良好的自我约束能力，创建较强的责任感和独立感，合理选择适合自己的教材内容和学习犯法，有助于提高我们的自主学习能力。
（二）明确英语学习的目标，自主制定学习计划
作为当代大学生，我们要正确地面对自己，直视自身存在的问题，找寻到合理的学习手段，积极采取英语自主学习方式，调整自己的学习动机，创建适宜的学习目标。我们要明确英语知识的难度，确定合理的英语学习目标，根据自身的兴趣爱好选择适宜的活动形式，明确短期目标和长期目标所具有的优缺点，将长期目标和短期目标有机地结合在一起，促进自主学习方式的进行，使我们制定一系列学习计划，完善目标的制定规划，从而获得较高的英语能力，提升我们对空余时间的利用率，增强我们对英语知识掌握的程度。
（三）自主创设学习环境，建立自主学习策略
除了已经形成的自主学习策略，我们可以创设全新的自主学习环境，丰富自己第二课堂的内容，为自己提供众多的活动形式，自主创设英语演讲、英语辩论及汇报演出等活动内容，增加与他人英语交流的机会，从而增强了我们的英语口语能力，提高了我们学习英语的积极性，提升了我们的学习效率。
（四）及时反思自身对英语知识的掌握，评价自我学习能力
对于英语，我们积极适应时代的发展，应用自主学习策略，满足自身对社会发展的要求。我们要对自身所含有的知识做出及时的反馈，反思自身对英语知识的掌握，判断自我英语学习能力是否得到提高，应及时核查英语学习的效果，评析自主学习对英语知识的掌握形成的效果，使我们自主评价英语学习结果与预期目标是否一致，评价自主学习的质量和效果，从而改正自身存在的不足，增强我们的学习效率。
结束语
自主学习是一种自我调节的学习方式，不受时间、空间和内容的限制。作为当代大学生，我们要正视自主学习的重要性，明确自主学习的特征，及时掌握有效的自主学习策略，充分学习英语的知识内容，从而提高我们对英语知识的理解和掌握，增强我们的学习效率，促进个人的发展与提升，提升我们的自主学习能力，促使我们为教育的发展奠定良好的基础。
参考文献
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[2]李瑞,马建桂，李丽娟. 大学英语自主学习能力培养策略的实验研究[J].河北大学学报（哲学社会科学版）,2010，35(4):120-122.
论文作者:刘子琪 李曼文 陈敏欢
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
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